农村小学智能障碍儿童课程分流教学模式

发布时间：2018-04-13 18:59

  本文选题：智能障碍儿童 + 课程分流　； 参考：《中国特殊教育》2004年03期

【摘要】：“留课不留级”课程分流教学模式是根据“掌握学习”、“认知发展”、“多元智能”理论和智能障碍儿童教育现状提出的。本课题把以课堂教学为主、课外辅导为辅的个别化教学作为基本教学形式 ,并以此为研究背景 ,研究了课程分流的方法、分流教学的策略 ,及其对智能障碍儿童学习文化知识、发展语言交往、提高社会适应、开发潜力特长的影响 ;同时研究了课程分流教学与教学效果之间的内在联系 ,并对在有智能障碍学生随班就读的普通农村小学中开展课程分流教学提出建议。
[Abstract]:The model of shunt teaching in the course of "leaving classes without repetition" is put forward according to the theory of "mastering learning", "cognitive development", "multiple intelligences" and the present situation of education for children with mental disabilities.This topic regards the individualized teaching, which is based on classroom teaching and supplemented by extracurricular tutoring, as the basic teaching form, and takes this as the research background to study the method of course shunt and the strategy of shunt teaching.And its influence on children with intellectual disabilities to learn cultural knowledge, develop language communication, improve social adaptation and develop their potential, and at the same time, study the internal relationship between curriculum diversion teaching and teaching effect.Some suggestions are put forward to carry out curriculum diversion teaching in ordinary rural primary schools where students with mental retardation study in class.
【作者单位】： 浙江省杭州市萧山区河庄镇中心小学
【分类号】：G764

【共引文献】

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本文编号：1745784