开放教育下学习模式的实践教学探究——以花都电大物流管理专业《供应链管理》课程为例

发布时间：2021-04-11 01:03

　　理论教学、实践教学都是在教学过程中需要并驾齐驱的组成部分。近年来,电大在开放教育方面已有了一定的探索成果,新的教学模式、管理模式和运行机制正在逐步建立,教育质量明显提高。但是,相对而言还有很多问题,主要原因是未从根本上摆脱传统教学观念的影响。就以本校课程《供应链管理》为例,虽然运用了在线教学等开放教育的设施设备,但是其课程内容相对而言过时僵化,难以与现实状况相适应,并且更侧重于理论知识的学习。为了能够更好地理解相关的理论知识,现在会结合用友的供应链管理沙盘实训课程,使得学生能够取得更好的学习效果。因此,切实解决实践教学存在的各种问题,完善实践教学体系,构建远程开放教育实践教学模式,已成当务之急。对此,本文从明确概念、内容、优化设计、完善条件、积极探索等方面,探讨和构建开放教育实践教学模式。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2019,32(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、电大开放教育简介
    （一） 开放教育简介。
    （二） 开放教育条件下的学习模式。
二、实例分析
    （一） 课程现状。
    （二） 课程存在问题。
    （三） 解决办法。
三、用友供应链沙盘课程优势
    （一） 更加灵活趣味性的学习过程。
    （二） 课程设置更加侧重于实训。
    （三） 课程教学资源工具更加丰富。
    （四） 课程内容更加丰富。
总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]电大向开放大学转型升级中的困境与出路[J]. 罗晓妮.  教育科学论坛. 2017(36)
[2]现代远程开放教育背景下的成人自主学习模式研究[J]. 张俐.  科教导刊(上旬刊). 2017(12)
[3]开放教育引领式在线学习模式研究[J]. 邢晓春.  山东广播电视大学学报. 2017(04)
[4]开放教育学习模式优劣势分析——以南京市广播电视大学直属学院为例[J]. 李维娜.  江苏科技信息. 2017(04)
[5]“互联网+”与远程开放教育自主学习模式的完善[J]. 严春慧.  成都师范学院学报. 2016(10)
[6]开放课程的学习模式及教育意义分析[J]. 孙苗.  教育现代化. 2015(01)
[7]远程开放教育环境下自主学习模式的探讨[J]. 李光耀.  佳木斯教育学院学报. 2014(11)



本文编号：3130658