职业转衔需求下专业技能检核表的编制与实施

发布时间：2021-07-07 10:44

　　职业教育面向人人,特殊学生从中掌握一技之长,获得生存的能力,融入社会。特殊职业教育让学生从一名学校人向职业人过渡,提升职业适应能力。就业导向下的特殊学生职业教育,以关注技能获得与职业实践能力,双向维度设计专衔需求为导向的专业技能检核表,并以个案呈现评估的流程和成效,为特殊学生的就业准备提供支持与借鉴,促进教学与实践的有机衔接,更好地促进就业转衔。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、专业技能检核表的设计与编制
    (一)专业技能检核表的设计思路
    (二)基于评价需求的检核鉴定内容制定
三、专业技能检核表的评估实施
    (一)基于评估人员的检核实施细则制定
    (二)基于检核实施后的结果分析
四、小结与建议
    (一)小结
        1. 以综合评估为依据，提供专业能力发展支持。
        2. 以岗位要求为导向，关注学生专业能力需求。
    (二)建议
        1. 专业技能评估需要家校合作。
        2. 构建生涯导向与就业导向的双向平衡。
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国特殊职业教育发展战略:回顾与展望[J]. 李尚卫,沈有禄.  中国职业技术教育. 2019(16)
[2]特殊教育学校职业教育课程现状分析及优化对策[J]. 黎倩仪.  传播力研究. 2019(11)
[3]美国残疾人职业教育立法特点及其启示[J]. 陈瑞英,刘炜.  实验室研究与探索. 2019(01)
[4]发达国家残疾人职业教育的发展经验及对我国的启示[J]. 方仪,许巧仙.  中国职业技术教育. 2018(24)
[5]职业教育就业导向与生涯导向的两难路向及破解之道[J]. 李小霞.  教育与职业. 2018(10)
[6]职业教育在办好特殊教育上的功能与作用[J]. 沈立,陈莲俊,赵静红.  中国职业技术教育. 2017(34)



本文编号：3269488