广东开放大学实践教学提升路径探索——以计算机专业实践教学为例

发布时间：2021-07-18 15:23

　　目前,由于工学矛盾、课程安排不合理、对实践教学重视不够等原因,广东开放大学计算机专业的实践教学仍然较为薄弱。结合学校转型需要、新技术发展以及学校信息化建设的需求,通过建设虚拟仿真实训中心、加强实验过程管理和考核等途径可显著提升实践教学质量。 

【文章来源】：广东开放大学学报. 2019,28(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

中心实验教学平台系统架构图

【参考文献】：
期刊论文
[1]移动通信虚拟仿真实验教学中心的建设与管理[J]. 郑云,吴怡.  实验室研究与探索. 2019(03)
[2]广东开放大学:为打造学习型社会提供动能[J].   广东科技. 2018(10)
[3]校名的真谛:开放大学内涵的谱系思量[J]. 孙平.  广东开放大学学报. 2018(04)
[4]物联网虚拟实验室的构建研究[J]. 陈秋菊.  福建电脑. 2018(06)
[5]应用型高校计算机工程虚拟仿真实验中心建设与实践探索[J]. 刘华,彭红,余志超,杨青.  软件工程. 2017(06)
[6]法庭科学虚拟仿真实验教学中心建设与实践[J]. 吴燕波,向大为,覃峰,姚秋凤.  教育教学论坛. 2016(20)
[7]成人高等教育教学方法与手段的创新研究——以兽医微生物学课程为例[J]. 刘文华,任慧英,温建新,邹玲.  安徽农业科学. 2013(04)
[8]高校成人高等教育实践教学改革研究[J]. 陆佳,段小平.  继续教育研究. 2013(01)

硕士论文
[1]成人高等教育网络教学平台设计及关键技术研究[D]. 郝晓涛.石家庄铁道大学 2018



本文编号：3289843