在第1年住院医师中开展创伤情景模拟培训课程的探索

发布时间：2022-10-17 17:33

　　目的探索创伤情景模拟课程是否有利于住院医师临床能力的培养,提高住院医师创伤急救水平。方法实验组为中南大学湘雅三医院2016级第1年住院医师80人,分成10组,参加创伤急救情景模拟课程,对照组为采用传统方式进行教学的2015级第1年住院医师80人,课程结束后考核创伤急救流程及急救操作,统计比较两组心肺复苏、电除颤、止血包扎、骨折外固定、脊柱损伤搬运及团队合作等项目考核成绩的差异,并比较实验组学员培训前后考核成绩的差异,同时对实验组学员进行问卷调查。结果项目流程及操作的表现在心肺复苏和电除颤2个操作项目中差异无统计学意义,而止血包扎、骨折外固定和脊柱损伤搬运3个操作的考核成绩,实验组高于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P ＜0.05）;团队合作成绩,实验组高于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P ＜0.05）;实验组培训后成绩明显高于培训前,差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论在第1年住院医师中开展创伤急救情景模拟课程,与传统技能训练课程相比更有利于巩固学员院校教育的知识和技能,尤其对提高学员的团队合作精神有积极的意义,同时能提高住院医师的创伤急救水平。 

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 课程规划
        1.2.2课堂评价
        1.2.3 问卷调查
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 对实验组和对照组课前预习测试成绩进行分析
    2.2 对实验组和对照组培训后测试成绩进行分析
    2.3 对实验组培训前后测试成绩进行分析
    2.4 实验组培训后问卷调查结果分析
3 讨论
    3.1 传统创伤模拟培训的不足
    3.2 创伤情景模拟课程
    3.3创伤情景模拟培训的重要性


【参考文献】：
期刊论文
[1]情景模拟教学的最佳实践标准[J]. 李依霖,康晓凤,陈京立.  中国高等医学教育. 2017(12)
[2]情境体验教学在非医学专业大学生心肺复苏术及外出血救护培训中的应用[J]. 叶大庆,苏运辉,张美萍,苏琳琳,胡颖.  护理学报. 2017(04)
[3]情景模拟培训在医学教育中的价值[J]. 黄一颖.  中华产科急救电子杂志. 2016(04)
[4]情景模拟演练教学法在骨科创伤救护中的应用[J]. 仲艳,赵红,周密,樊丽洁,蔡月娥,冯晓玲,袁静,刘建英.  中国医学装备. 2016(06)
[5]案例教学结合情景模拟在《急诊医学》临床实践教学中的探讨[J]. 苏华,欧阳新平,何平平,廖宏庆,张涛.  教育教学论坛. 2016(17)
[6]PBL联合情景模拟教学法在创伤急救护理技能教学中的应用[J]. 陈爱萍,俞宁平.  中国高等医学教育. 2015(07)
[7]创伤的急救与护理[J]. 曹珍珠.  实用医技杂志. 2008(16)



本文编号：3692489