引导职高聋生积累词汇的教学策略研究

发布时间：2017-07-17 12:19

  本文关键词：引导职高聋生积累词汇的教学策略研究

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【摘要】：在词汇方面存在较大问题,但是长期以来没有较好的解决办法。本着从学生出发的原则,我们初步摸索出一套较系统有效的"引导职高聋生积累词汇"的方法:(1)教学首尾——巧施"学情初测",坚持"过关考试",从而更有效、更便捷地掌握学情,督促学习;(2)字词课上——加强"语言练习",妙引"词句品析",兼顾词汇教学的工具性和文学性,以适合职高聋生的需要;(3)所有环节——关注"词汇积累",着重"思维发展",让词汇教学促进学生的全面深层的发展。
【作者单位】： 北京市第四聋人学校;
【关键词】： 职高聋生 词汇积累 教学策略
【基金】：北京市规划办自筹经费类重点课题《高中聋生汉语言学习困难的研究》(批准号ACB06061)成果之一
【分类号】：G762
【正文快照】： 1问题的提出1.1职高聋生的词汇问题聋校语言教学是聋生获得语言能力的主要途径,但是由于听力残障和学习基础的影响,职高聋生在词汇方面存在较大问题。(1)词义不明。主要包括三种情况,其一,生字障碍,因为存在不认识的字而影响对词的理解,比如“临危不惧”中因“惧”字的障碍而

【共引文献】

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3 王兆t，

本文编号：553557