弱智儿童语义范畴的特异性损伤

发布时间：2017-09-13 06:11

  本文关键词：弱智儿童语义范畴的特异性损伤

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【摘要】：通过图片命名任务,以实龄相同的智力正常儿童为参照,考察弱智儿童语义损伤的模式和语义发展的特点。结果表明,和正常儿童比,弱智儿童无论是生物范畴还是非生物范畴均表现出语义知识损伤,即出现双重损伤,但损伤程度轻于脑损伤患者。同非生物范畴比,弱智儿童的生物范畴损伤更为严重。弱智儿童生物和非生物的语义随着年龄增长而发展,其中非生物的语义在高年级达到较高水平。
【作者单位】： 华南师范大学心理应用研究中心心理学系;吉安师范附属小学;
【关键词】： 弱智儿童 语义范畴特异性损伤 非生物 正常儿童 脑损伤 人造物 正确率 果蔬 损伤程度 动物
【基金】：国家重点基础研究发展规划“973”课题(2005CB22802) 广东省普通高校人文社会科学重点研究基地重大研究项目(06JDXMXLX01) 广东省自然科学基金团队项目(06200524)资助
【分类号】：G764
【正文快照】： 1问题提出物体范畴包括生物(如动物、果蔬)和非生物(人造物)两大类。语义范畴特异性损伤(category-specific semantic deficits),是指脑损伤病人识别某个或某些特定范畴物体的能力出现选择性损伤,而识别其他范畴物体的能力则保持相对完好的一种神经心理现象[1]。研究表明,大

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本文编号：841970