民族教育政策比较——以加拿大印第安民族和中国蒙古族为例

发布时间：2017-09-23 05:25

  本文关键词：民族教育政策比较——以加拿大印第安民族和中国蒙古族为例

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【摘要】：本文对过去30年加拿大的印第安教育政策和我国的蒙古族教育政策进行了系统的比较,其目的是为了加强两国民族教育中的平等和多元化研究。虽然中、加两国在自治、法律保障、优惠政策、额外财政支持、语言保留等方面有很多相似之处,但在社会环境、政策过程和处理民族教育的基本方法上,还有很多不同点。本文从原住民族传统价值观出发,采用Levin提出的政策阶段分析法,对两国政策做了阶段性的分析、比较。指出了两国政策制定和落实过程中的作为与不作为情况、政策结果以及特殊做法和措施,提出了中、加两国相互学习和借鉴的建设性建议。
【作者单位】： 辽宁师范大学外国语学院;
【关键词】： 加拿大印第安教育 中国蒙古族教育 政策比较
【基金】：加拿大研究发展基金项目“教育政策比较——以加拿大印第安民族和中国蒙古族为例”的阶段性成果。
【分类号】：G759.2;G759.711
【正文快照】： 一、引言全世界对原住民(土著)民族生存权利的关切只是最近二三十年的事情。原住民对他们语言文化的延续非常执着,尽管各个国家在原住民教育政策执行方面都有很多不尽如人意的地方,但是他们仍然对教育在这方面的作用寄予殷切的期望。希望他们的后代能够通过教育,改变贫穷落后，

本文编号：903454