生态课程观视野下智障者的角色定位及其对教学的启示

发布时间：2017-09-23 05:37

  本文关键词：生态课程观视野下智障者的角色定位及其对教学的启示

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【摘要】：智障者在课程中的角色问题一直是特殊教育争论的重点问题。本文从生态课程理论来探讨生态课程观下智障者的角色。指出在生态课程观下,智障者是课程目标的制定者、参与者;智障者不仅仅是消费者,更是生产者;智障者是环境的互动者、推动者;并对由此带来的教学启示也进行了探讨。
【作者单位】： 重庆师范大学特殊教育学院 北京联合大学特殊教育学院
【关键词】： 生态课程 智障者 角色定位
【分类号】：G764
【正文快照】： 1问题提出近几十年来,随着特殊教育课程的改革,课程、智障者、环境之间的关系变得越来越重要。智障者在课程中的角色定位,不仅关系到课程是否能成功实施,更牵涉到智障者的全生涯发展与高生活质量的实现。特殊教育的课程一直以来重视特殊儿童的发展性、适应性,衍生出许多发展

【参考文献】

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本文编号：903514