教师专业自我解析

发布时间：2017-10-28 01:14

  本文关键词：教师专业自我解析

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【摘要】：本文在对教师专业自我内涵与心理机制分析的基础上,旨在发掘教师专业自我的形成与其个体专业性发展之间的关系,阐明专业自我在提升教师进入个体专业性发展的更高阶段,促进专业性发展的完整性和协同性,为个体专业性发展注入活力与特色等方面,能够发挥积极作用。
【作者单位】： 天津师范大学初等教育学院;
【关键词】： 教师 专业自我 个体专业性发展
【基金】：天津师范大学资助青年基金课题“小学教师职业发展与主观幸福感”研究成果之一,批准文号52WQ68
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在传统教育视野中,教师被认为是需要无我、忘我甚至牺牲自我的职业。在新时期教师专业化发展中,教师的自我被研究者加以重新认识和思考,专业自我由此成为与教师个体专业性发展密切相关的一个概念。自我是一个多维而动态的系统,教师的专业自我也被认为是包含了自我形象、职业

【共引文献】

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本文编号：1106005