基于Flow理论的教育游戏沉浸性设计策略研究——教育游戏活动难度动态调控研究

发布时间：2017-11-13 21:24

  本文关键词：基于Flow理论的教育游戏沉浸性设计策略研究——教育游戏活动难度动态调控研究

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【摘要】：使所有的学生玩家产生沉浸感是教育游戏设计的最高境界,尽管影响沉浸感的因素很多,但游戏中的挑战与学生的技能水平相平衡,才是学生对其保持兴趣的最重要因素。本文在对Flow理论中"挑战—技能"平衡关系的分析以及对游戏中学生玩家技能的构成要素分析的基础上,提出了适应性地动态调控游戏活动难度,而使所有学生玩家都能找到沉浸区域的教育游戏设计策略,以达到使所有学生在游戏中皆获益之目标。
【作者单位】： 陕西师范大学知识媒体研究所;
【基金】：北京天下先科技有限公司资助项目“探究式教育游戏设计”
【分类号】：G421
【正文快照】： 一、问题的提出目前基于Flow理论对游戏体验的评估研究较为普遍,而鲜有将该理论应用于揭示玩家因何而沉浸于游戏、如何有效地提高沉浸感等方面的研究。[1]商业游戏之所以容易使玩家沉浸,关键在于游戏设计者巧妙、合理地设计了一系列“挑战—技能”高度平衡的关卡或任务。[2]

【参考文献】

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本文编号：1182483