基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计研究

发布时间：2017-11-27 13:04

  本文关键词：基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计研究

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【摘要】： 在信息技术飞速发展的今天,教师的教育技术能力已经成为一项不可或缺的基本能力。为了培养“未来教师”师范生的教育技术能力,多数高等师范院校都开设了现代教育技术公共课,将教育技术公共课作为师范生培养计划中的必修科目。 教育技术公共课在迅速普及的同时也暴露出了一些问题,比如教学内容多而课时少、统一化教学忽视了学生的个体差异、教学方法单调、教学资源不足等问题。如何才能消除当前公共课教学中的弊端、保证公共课开展的质量,以促进教育信息化的发展?笔者认为以活动理论为框架对课程进行学习活动设计,同时利用LAMS这一先进的学习活动管理系统开展教学是较为有效的方法。 本研究通过文献分析和调查问卷等方式对教育技术公共课的开展现状进行分析,发现公共课开展过程中的突出问题；从实际问题出发,通过对活动理论等的提取并结合LAMS的功能特点,构建出基于LAMS的学习活动设计模式；将该模式应用于具体的教学设计实践中,完善和发展模式,并验证了“活动设计+网络平台”这种方式对解决教育技术公共课中问题的有效性。 全文共分为六个章节：第一章为绪论,包括了问题的提出、研究的目的与意义、研究的内容、研究的思路与方法和论文的结构；第二章为相关问题的研究,主要包括教育技术公共课、学习活动设计和学习活动管理系统(LAMS)的相关概念与研究现状；第三章为本研究的理论基础,通过对活动理论和设计模式的理论梳理寻找本研究的理论依据；第四章对LAMS的安装、配置和基本功能进行概述,为研究打下技术基础；第五章首先确定了学习活动设计模式的开发流程,然后按照流程的步骤,通过对经典教学设计模式的总结提炼以及相关理论的参考提出了基于LAMS的学习活动设计模式草案；第六章将模式应用于教育技术公共课的教学实践中,通过三轮的行动研究逐步补充完善了模式,最后通过评价研究对基于LAMS的教育技术公共课学习活动设计进行了评价,验证了基于LAMS的学习活动设计对解决教育技术公共课教学存在问题的有效性；第七章对整个研究进行总结并对下一步的研究工作进行展望。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40-057;G652.4

【引证文献】

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1 林光梅;师范生教育技术能力训练课程的学习活动设计研究[D];西南大学;2012年

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本文编号：1231927