结构隐喻:教育研究方法谱系重构的支架

发布时间：2018-11-25 20:24

【摘要】：本文对缺少可靠证据的"闻见之知"及虽有科学证据但对实践不具启发性的教育研究进行批判的同时,重构了教育研究方法谱系。在新谱系中,作者将科学知识与德性智慧融通在一起,用"结构隐喻"表征科学研究成果,以便对实践具有启发性,从而实现了科学研究的德性回归。
[Abstract]:In this paper, the author reconstructs the genealogy of educational research methods while criticizing the educational research which is short of reliable evidence and which has scientific evidence but not enlightening practice. In the new pedigree, the author combines scientific knowledge with virtue and wisdom, and uses "structural metaphor" to characterize scientific research results, so as to enlighten practice and realize the moral regression of scientific research.
【作者单位】： 杭州师范大学教育学院;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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