混合学习的本质探析

发布时间：2017-07-03 04:15

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【摘要】：混合学习是在对数字化学习反思基础上建立起来的,一种注重发挥传统教学和数字化学习优势的学习与教学方式。文章从人、技术、环境和方法四个维度分析了混合学习的本质。混合学习成功实施的关键在于关注这四个维度要素的融合,服务于人的发展和认知、技能、情感学习的需要。
【作者单位】： 苏州科技学院;河北科技师范学院;宁波大学;
【关键词】： 混合学习 本质 探析
【基金】：江苏省高校哲学社科课题(编号:08SJB8800031)“和谐校园构建中的高校教师媒介素养教育研究” 江苏省现代教育技术研究“十一五”规划课题(编号:2008-R-8258)“高校教师媒介素养教育的理论与实践研究”研究阶段成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 1引言混合式学习一词来源于英文的“Blended learning”或“Hybrid learning”,混合式学习这一思想从提出至今,国内外教育工作者在理论研究和教学实践领域进行了不懈的探索,初步形成了一定的理论体系,积累了丰富的实践经验。和许多学科问题一样,由于对其研究的背景与取向不同

【参考文献】

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