初中生学习主观幸福感量表的编制及其初步应用

发布时间：2017-07-28 10:39

  本文关键词：初中生学习主观幸福感量表的编制及其初步应用

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【摘要】：目的编制初中生学习主观幸福感量表,为初中生学习主观幸福感的深入研究提供理论依据和工具性支持。方法采用编制的初中生学习主观幸福感量表,对529名初中生进行调查,探讨初中生学习主观幸福感的结构。结果确定好初中生学习主观幸福感的4个维度,共21条项目的量表结构,可解释51.891%的变异,各条目的负荷范围在0.545～0.753之间;全量表的Alpha系数为0.690,各个维度Alpha系数在0.544～0.683之间,且都达到显著相关(P值均0.01)。结论初中生学习主观幸福感量表具有良好的信、效度,可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
【作者单位】： 汕头大学高等教育研究所;
【关键词】： 幸福 精神卫生 学习 问卷调查 学生
【基金】：国家社会科学基金项目(编号:07GJ391-102) 广东省哲学社会科学“十一五”规划课题(项目批准号:07SXY001) 东南大学学习科学中心教育部重点实验室开放课题(项目批准号:CDLS-2009-3)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 主观幸福感作为心理学的一个专门术语,专指评估者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,是衡量个人生活质量的综合性心理指标,反映主体的社会功能与适应状态[1]。学校是初中生学习和社交的重要场所,学生在学校学习与活动方面投入的时间和精力,决定了其行为和情感必然受到

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