初二学生教师期望知觉、自我价值感与价值的关系研究

发布时间：2017-08-02 11:11

  本文关键词：初二学生教师期望知觉、自我价值感与价值的关系研究

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【摘要】：以245名初二学生为被试,采用验证性因素分析对教师期望知觉、自我价值感及价值的关系进行研究。结果表明:(1)积极效应与自我价值感、达成价值、实用价值及兴趣价值呈显著正相关,消极效应与与自我价值感、达成价值、实用价值及兴趣价值呈显著负相关;(2)自我价值感在教师期望知觉对价值各维度的影响上起到了中介作用。教师期望知觉对兴趣价值有显著的正向预测作用。
【作者单位】： 华南师范大学基础教育培训与研究院;
【关键词】： 教师期望知觉 自我价值感 价值 中介变量
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、引言教师期望是指教师在对学生的知觉感受的基础上产生的对学生的行为结果的某种预测性认知。由教师的期望引起的对学生的学习效果的影响就是期望效应[1]。通过对教师期望效应的分析,可以看出它影响学生的自我观念、成就动机和抱负水平。从库伯和古德进一步修改并设计了

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本文编号：608964