论当代我国教师专业标准的合理内涵与理想框架

发布时间：2017-08-02 20:32

  本文关键词：论当代我国教师专业标准的合理内涵与理想框架

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【摘要】：教师专业标准研制是我国教师教育改革的重要环节。在当代教育改革背景下,教师专业标准是指国家为宏观规范教师教育发展走向,彰显教师行业的个性,引导教师专业持续发展而制定的专门用于衡量教师专业发展状态的、多层次的质量规格体系。制定教师专业标准的根本使命是服务和加速教师的专业发展。积极借鉴国外的经验,关注本土的教育问题,是我国教师专业标准研制的两大基点。当代我国教师专业标准体系应该由三个板块构成:通用标准、形式标准和内容标准。
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;
【关键词】： 教师专业标准 内涵 框架
【基金】：教育部人文社会科学研究2007年度一般项目《中美大学教师满意度调查与院校管理政策调整的比较研究》系列成果之一,该项目主持人是北京师范大学教育管理学院的周海涛副教授,项目批准号:07JA880012
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教育事业的三大核心支柱是教师、课程与评价,教育改革的成败取决于它们的各自发展水平及其之间的鼎力配合。在基础教育改革语境中,教师与课程的重要性已经受到了研究者的高度关注,而评价则相对冷落。尤其是相对于课程评价而言,教师评价更是一个无人问津的领域,其复杂性与挑战

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本文编号：611129