利用混合学习模式提升教师信息化教学能力的研究
本文关键词:利用混合学习模式提升教师信息化教学能力的研究
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【摘要】:为了快速提高职业学校教师的信息化教学能力,促进其专业发展,教育技术培训日益受到重视,但教育技术培训中存在培训模式和方法单一、培训受益面有限等问题。理论探究和培训实践表明混合学习模式是解决这些问题的有效方式。基于混合学习模式的教育技术培训过程可以划分为准备、实施和评价三个阶段,在培训过程中,还需要特别处理好五大辩证关系:讲授与探究、课堂与网络、理论与实践、自主与协作、过程与结果。
【作者单位】: 江苏技术师范学院;
【关键词】: 信息化教学能力 混合学习模式 教育技术培训 职教师资
【基金】:江苏省现代教育技术研究重点课题“区域性教师网络学习共同体的构建研究”(课题编号:2010-R-15396)
【分类号】:G434
【正文快照】: 随着教育信息化的逐步推进,国家对教育进行了巨额的投资,但投资效益并不明显,教师教育技术培训的滞后是其原因之一。目前,职业学校教师的教育技术应用能力还不能满足职业教育发展的要求,职教师资教育技术素质不高已成为职业学校推进教学改革的“关键性障碍”。[1]为了快速提
【参考文献】
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,本文编号:612601
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