网络教育课程论坛教学性存在的个案研究

发布时间：2017-08-10 15:12

  本文关键词：网络教育课程论坛教学性存在的个案研究

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【摘要】：教学性存在是保证在线学习成功的重要决定因素。忽视教学性存在,简单地要求学生参与网络课程论坛的活动,不能带来良好的效果。本文借助QSR Nvivo软件,根据探究社区理论模型而形成的内容分析编码体系,对三个课程论坛中与教学性存在有关的语意单元进行量化处理,并从设计与组织、促进对话和指导教学三个方面分析和比较其教学性存在,发现所选择的课程论坛样本中的教学基本属于无结构状态,整体教学性存在水平很低;教师忽视在线教学过程的设计与组织,在促进对话和指导教学时受灌输式教学的影响较大,缺乏必要的在线教学技能,没有把握好教师的有限存在。建议重视并提高在线教学的教学性存在,对在线教师开展关于教学性存在的培训,注重有限存在以促进协作学习开展。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;中山市中等专业学校;
【关键词】： 网络教育 课程论坛 教学性存在 有限存在
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景网络除了为学习者带来了丰富的学习资源外,还弥补了传统远程教育中师生、生生交互不足的缺点,提供更多用于支持师生、生生间交流互动的工具、方式,可以利用各类工具进行同步或异步在线互动教学,使得学习者可以突破时空限制,自由、便利地进行学习。利用虚拟学习社

【参考文献】

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本文编号：651380