师范专业实习生教育技术能力现状调查与分析

发布时间：2017-08-11 04:01

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【摘要】：本文对11个非教育技术学专业的279名师范专业实习生进行了问卷调查,旨在了解师范专业实习生教育技术能力现状。调查结果表明:实习生的教育技术应用意识水平、对现代信息化教学媒体的应用水平、信息化教学资源建设能力水平有待提高;实习生教育技术知识与技能的整体准备存在不足;部分实习学校未能为实习生教育技术应用提供充分的条件;现有的师范生教育技术能力培养途径有待进一步完善。基于问题分析,本文建议师范院校要多途径培养师范生的教育技术应用意识;构建合理的教育技术能力培养模式,重视教育技术实践环节;建设较为系统的信息化教育技术能力培养资源,促进教育技术与学科教学的整合;构建师范生教育技术能力评价体系,为师范生教育技术能力发展提供正确导向;在进行教育实习安排工作时要有意识地为学生提供教育技术应用环境并将教育技术能力水平列入教育实习成绩评价体系。同时也建议师范生自身要制定合理的教育技术能力发展规划实现自主发展。
【作者单位】： 东北师范大学计算机科学与信息技术学院教育技术系;东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 实习生 教育技术能力 现状调查
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度国家青年基金课题“知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究”(课题编号:CCA090126) 东北师范大学教师教育研究基金项目“实习生教育技术能力发展的实证研究”(课题编号:DSJSJY20090216)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出2004年底,为了提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平,教育部下发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,将“教育技术能力”界定为“运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化”的能力。该标准是

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本文编号：654075