教学个性的遮蔽与澄明——基于教学制度视角的分析

发布时间：2017-08-14 14:39

  本文关键词：教学个性的遮蔽与澄明——基于教学制度视角的分析

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【摘要】：教学个性与教学制度不是截然对立的,两者之间存在着相互建构和共生的关系,并在以"成人"为旨归的教学活动中实现统一。反观当下的教学制度,由于科层制的宰制、权力的渗透与规训、群体意识的僭越、教学规则的泛化、日常生活的消蚀,教学的创造性受到阻碍,教学个性受到遮蔽。面对教学制度与教学个性的冲突,我们需要从教学管理、教学组织、教学研究、教学评价、教学常规以及制度伦理等方面审慎地进行制度重建。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【关键词】： 教学个性 教学制度 冲突 重建
【分类号】：G424
【正文快照】： 教师教学个性是教师“自我”在教学中的一种显现。如果我们确认并保证教师的教学对学生个性的养成具有重要的影响和作用,那么我们就应该承认教师的教学是否具有个性乃是学生个性养成最基本的前提。透视当前学校教学实践,教学制度已经成为影响和决定教学活动的支配性力量,漠视

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