教师学习研究:基点、论域与方法

发布时间：2017-09-09 14:48

  本文关键词：教师学习研究:基点、论域与方法

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【摘要】：教师学习研究实现了从隐性向显性的基点转换,更新了教师学习的研究论域,凝聚了"形而上"与"形而下"的研究方法,昭示了教师学习研究的意义与价值,使人们更加关注教师的生存、发展与学习的关系,从而为提升教师的学习力、生存力与发展力奠定理论基础,预示着教师学习研究已开始走向实践取向。
【作者单位】： 浙江省杭州师范大学教师教育学院;
【关键词】： 教师学习 理念变革 方法更新
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 作为实然的“教师学习”对每一位教师而言并不陌生,因为这一活动时刻渗透在教师的日常生活之中,它普通而又平常,以至于教师们有意无意地惯性化地“被学习着”。这种典型化的“教师学习”是被动的、无奈的、授受的,是传统教师教育观念的映照。随着学习化社会的到来,“教师学习

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本文编号：821074