国外形成性教学反馈的研究及启示

发布时间：2017-09-25 09:32

  本文关键词：国外形成性教学反馈的研究及启示

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【摘要】：国外对于形成性教学反馈的研究从反馈的意义和功能出发,研究其特征(即确定性和精致性),影响反馈有效性的内部因素(明确性、复杂性、导向性和支架性)及外部因素(反馈的时机、学习者的学习水平、回答的确信度、目标取向及参照方式),最终得出有效反馈的特征。对我国的反馈研究和教学实践具有重要的借鉴和参考价值。
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;杭州师范大学初等教育学院;
【关键词】： 反馈 形成性教学反馈 反馈复杂性 反馈时机 学习水平
【分类号】：G420
【正文快照】： 随着有效教学研究的不断深入,反馈作为教学的重要组成部分进入人们的视野中。教学是一个由教师、学生、教学内容、教学手段四大要素构成的控制系统,任何系统只有通过反馈,才能构成一个闭合回路,而及时取得反馈信息是系统得以优化的重要条件。人们普遍认为,在教学中运用反馈能

【共引文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王俊燕;目标清晰度对不同反馈方式下学生的自我效能感、后继成绩的影响[D];山东师范大学;2003年

2 刘京霄;[D];电子科技大学;2005年

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本文编号：916689