高校计算机实用软件类课程教学中发挥学生主体性的教学模式研究

发布时间：2017-10-12 01:43

  本文关键词：高校计算机实用软件类课程教学中发挥学生主体性的教学模式研究

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【摘要】：伴随着时代的发展和社会的进步,高等教育的教学质量越来越受到关注,质量问题已成为高等教育改革与发展的核心问题。在我国教育领域,关于学生主体和主体性的学术探讨屡见不鲜,以学生为主体开展教学活动的理念已经获得教育界的共识。计算机实用软件类课程的教学具有其突出的特点,在高等教育阶段,尤其需要突出学生的主体地位、发挥他们的主体性。本文旨在研究如何在实用软件类课程教学中突出学生的主体地位、发挥学生的主体性,从教学模式的各个构成要素展开,以教学方法为重点,研究具有实际意义和可操作性的专门针对计算机实用软件类课程教学的教学模式,并且关注到教学实践中细节上的必要补充,具有一定的可操作性和推广价值,使“学生主体”的理念能够在教育实践中真正落到实处。 全文分六部分： 第一部分：绪论。主要阐述本文研究选题的背景,相关学术研究的现状,研究目的、意义以及研究的思路和方法。笔者发现有关主体和主体性的研究,理论方法的研究居多,但如何将理论应用于教学实践的问题有待解决,并且联系教学模式的概念加以阐述。 第二部分：主要阐述主体和主体性的概念,“学生主体”的含义及其特点,“学生主体性”的含义及其特点,主体性教学的特点等。 第三部分：在高校计算机实用软件类课程教学中发挥学生主体性的必要性及意义。通过分析现今高校计算机实用软件类课程教学中存在的问题,阐述在教学中突出学生的主体地位,发挥学生主体性的必要性及意义。 第四部分：阐述教学模式的概念和基本要素；分析比较常见的教学方法；研究制定高校实用软件类课程“发挥学生主体性教学模式”,并加以实施,并且分析实施此教学模式的教学效果。 第五部分：发挥学生主体性提出笔者经验性的策略建议,对所研制的教学模式加以补充。 第六部分：研究结论包括本研究所完成的工作,对教学应用实践的反思以及本研究的不足之处。
【关键词】：实用软件类课程 主体 主体性 教学模式 高校
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：TP311.5-4;G642.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、绪论9-16
• (一) 选题背景9
• (二) 文献综述9-12
• (三) 研究的目的及意义12-13
• (四) 研究思路与方法13-16
• 二、主体和主体性概述16-21
• (一) 学生主体的内涵及特点16-18
• (二) 什么是“主体性”,“学生主体性”的内涵和特征,主体性教学的特征18-21
• 三、在高校计算机实用软件类课程教学中发挥学生主体性的必要性及意义21-29
• (一) 教学中存在的问题(教学现状)21-27
• (二) 实用软件类课程教学中发挥学生主体性的必要性27
• (三) 实用软件类课程教学中发挥学生主体性的意义27-29
• 四、高校实用软件类课程“发挥学生主体性教学模式”的制定与实施29-51
• (一) 如何在高校实用软件类课程教学中发挥学生主体性29
• (二) 教学模式概述29-32
• (三) 常见教学方法的比较32-35
• (四) “发挥学生主体性教学模式”的制定与实施35-47
• (五) 实施“发挥学生主体性教学模式”的效果分析47-49
• (六) 实施“发挥学生主体性教学模式”的结论49-51
• 五、实施“发挥学生主体性教学模式”的结论及策略建议51-53
• 六、研究结论53-56
• (一) 本研究所做的工作53-54
• (二) 对教学应用实践的反思54
• (三) 本研究存在的不足54-56
• 参考文献56-60
• 附录60-73
• 附录1 计算机专业教师授课情况的调查问卷60-62
• 附录2 采用“发挥学生主体性教学模式”前后学生的问卷调查表62-65
• 附录3 《网页设计与制作》课件介绍65-68
• 附录4 《网页设计与制作》课程的教学设计举例68-72
• 附录5 学生设计开发的系级主页72-73
• 致谢73

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本文编号：1015970