超越“应试”:大学教学的应然性诉求

发布时间：2018-01-12 03:01

  本文关键词：超越“应试”:大学教学的应然性诉求　出处：《现代大学教育》2012年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：当前大学应试教学陷入以人性的同一性逻辑为基础的思想误区,表现为三种错误状态:一是追求按先验性的预定目标"造人"的园艺化教学;二是遵循知识的消费逻辑,将知识物化、产品化,导致计量逻辑为中心的功利性教学;三是扭曲大学的服务逻辑,将学生视为考试的机器,倡导灌输模式的工具性教学。然而,大学独特、神圣的教学诉求理应表现为:培养理性、自由、道德的公民,传播知识、发现真理,践行独立、自由的大学精神。为此,超越应试的大学教学应恪守学术性教学机理、对话性教学伦理和社会性教学内涵。
[Abstract]:The current university test teaching falls into three kinds of error states based on human ' s identity logic : one is to pursue the teaching of gardening based on the pre - defined target of transcendental nature ; secondly , to follow the consumption logic of knowledge , to put the students as the machine of examination and to advocate the instrumental teaching of irrigation mode . However , the university teaching beyond the examination should abide by the teaching mechanism of academic teaching , the ethical and social teaching connotation of the teaching .

【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学基金规划项目“大学学术异化的制度根源与对策研究”,项目编号:11YJA880141
【分类号】：G642.4
【正文快照】： “应试教育”不再是中小学的独特风景,在大学校园里,不仅“考G”、“考研”、“考证”等应试逻辑左右着大学生的课外学习方式;即使专业计划内的课堂教学,也因“评优”、入党、申请奖学金等唯分数是从,而遵循应试教学的策略。然而,应试教学显然有悖于“学术独立、思想自由”的

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1412369