非逻辑思维:大学研究性教学的创新源泉

发布时间：2018-08-31 10:12

【摘要】：创造是人类发展、科技进步的根本动力,创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键,只有提出了新思想或新问题,才有逻辑思维求证或解决问题的起点和动力。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性,其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键,非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径,着力培养大学生的非逻辑思维能力。
[Abstract]:Creation is the fundamental motive force for the development of human beings and the progress of science and technology, and the process of creation is the process of cooperation between logical thinking and non-logical thinking. Non-logical thinking is the key to innovative thinking. Only by putting forward new ideas or new problems can we have the starting point and motive force for logical thinking to verify or solve problems. The core of university research teaching is to give full play to students' subjective initiative and its goal is to cultivate students' innovative thinking. Non-logical thinking is the source and key of innovative thinking, and the ability of non-logical thinking can be effectively cultivated in research-based learning. In the research teaching, teachers should take the students as the basis, create the situation, encourage the imagination, and adopt the variant teaching to cultivate the college students' non-logical thinking ability.
【作者单位】： 上海政法学院;
【分类号】：G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2214675