综合干预方法对护理本科生自我效能感和专业认同的效果研究

发布时间：2018-12-11 15:48

【摘要】：目的探讨提升护理本科生自我效能和专业认同的干预方法及效果。方法以班级为单位,将404名护理本科生分为两组。对照组(n=190)采用传统教学方法,试验组(n=214)导入回忆成功经验、课前1min形体训练、学长归来演讲和专业思想教育,干预1学期。分别在干预前后,采用一般自我效能感量表、护理本科生专业认同问卷和精神压力量表对学生进行测评。结果干预前后,两组学生自我效能感、专业认同和精神压力得分均无差异(P0.05)。结论本研究结果未支持研究假设,提示提升自我效能感、改善专业认同的艰巨性及学校单一教育的局限性。
[Abstract]:Objective to explore the intervention methods and effects of improving self-efficacy and professional identity of nursing undergraduates. Methods 404 nursing undergraduates were divided into two groups. In the control group (NN190), the traditional teaching method was used, while the experimental group (NL214) introduced the successful experience, 1min body training before class, returning speech and professional ideological education, and intervened for one semester. Before and after the intervention, the students were assessed by general self-efficacy scale, professional identity questionnaire of nursing undergraduates and mental stress scale. Results before and after the intervention, there was no difference in the scores of self efficacy, professional identity and mental stress between the two groups (P0.05). Conclusion the results of this study do not support the hypothesis of the study and suggest that self-efficacy should be improved, professional identity should be improved, and the limitations of single school education should be improved.
【作者单位】： 福建中医药大学护理学院;福建中医药大学附属人民医院;
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划课题(FJCGGJ11-044,FJCGGJ12-080)
【分类号】：R47-4;G642

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2372807