大学“两课”教育主体接受障碍原因分析

发布时间：2020-03-29 18:27

【摘要】： 高校“两课”教育是培养大学生政治素质和思想道德的主渠道。 然而，“两课”教育却存在着教育功能发挥不力，教育的实际效果不 佳等问题。在解决困难与迎接挑战时，高校“两课”教育工作者往往 只重视施教规律的探讨，，却忽视对受教规律的思考。本文将借鉴人文 及社会科学关于接受理论的研究成果，同时结合心理学、哲学、教育 学的一些研究成果，着重从“两课”教育接受系统的结构入手，分析 并找出导致“两课”教育接受障碍的原因，并提出相应的建议和对策。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G641

【引证文献】

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本文编号：2606347