地方性高校教师专业发展的理论与实践研究

发布时间：2020-04-13 13:32

【摘要】： 自1999年高等院校大规模扩大招生以来,高校办学规模迅速扩大,师资队伍建设问题已成为高校发展的瓶颈,尤其是对于师资队伍结构不尽合理的地方性高校而言。关注教师个体专业发展,提高教师队伍整体素质、提高教学质量进而提高学校整体办学水平已引起业界的高度重视,高校教师专业发展问题也因此引起学界的关注。本文旨在通过对地方性高校教师专业发展问题的探讨,探求促进教师专业发展的策略,从而为地方性高校人事部门及其他职能部门制订教师培养、教师评价等管理制度与政策提供参考,以谋求学校与教师个人的共同发展。 论文首先从相关文献研究出发,阐明了教师专业发展的基本理论,包括教师专业发展的内涵、发展途径及教师专业发展的必然性。接着,以此理论研究为基础,结合自己多年师资管理工作实践,探讨了地方性高校教师专业发展的独特内涵、发展阶段及发展特点。文中又以浙江省高校为例,在分析该省“十五”期间师资队伍结构变化的基础上,探讨了地方性高校教师专业发展存在的主要问题及成因。而后通过对浙江省的一所地方性高校相关教师专业发展的案例研究,进一步论证了地方性高校教师专业发展的内涵、发展阶段与发展特点,揭示了地方性高校教师个体专业发展与学校发展的互动关系。最后,在上述理论与实践研究的基础上,从政府、学校、个人等方面提出了促进地方性高校教师专业发展的策略。 研究发现,高校教师的专业发展是一个终身持续的过程,是贯穿教师职业生涯的一种终身学习。提高教学质量,教师的专业素养和教学能力是关键。论文对地方性高校教师专业发展特点及过程进行了“描述性”研究,由于研究时间与本人能力所限,缺少沿着时间维度对地方性高校教师专业发展的诸方面作深入研究,以寻求更加行之有效的教师专业发展策略,建构具有一定创新性的高校教师专业成长机制。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G645.1

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本文编号：2626054