我国高等教育个体价值回归研究

发布时间：2020-04-15 02:17

【摘要】： 本文以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，从理论与实践、历史和现实结合的角度入手，首先分析了中国历史上不同时期高等教育价值的具体演变和内涵，指明了历史上的高等教育基本价值出发点在于其社会价值，包括政治价值、经济科技价值等，并对高等教育的各种社会价值取向进行了评价，同时也对个体价值教育思想进行了梳理。再通过对人文主义、理性主义和后现代主义教育思想的相关阐述，说明高等教育的个体价值理论已有长久的历史基础，也表明高等教育的个体价值存在有着多种理论依据。从国外各主要国家高等教育的阐述了受个体价值影响的高等教育的实践，并得出对我国的启示。随后分析了高等教育回归个体价值的意义，它意味着个性平等理想的实现，意味着个体潜能更好的发现和发挥，意味着在群体至上的中国个人独立地位的上升。指出了高等教育的个体价值不仅有着理论支撑，而且面临着发展推进的好时机。因此，在减少传统文化与思想等一些影响的基础上，，我们提出回归个体价值取向的高等教育之发展将走向多元化、人文化和个性化。最后从影响教育价值取向的主体、客体因素和环境因素入手，以高等教育本身为先决条件，论述了促进高等教育的个体价值实现的途径：重视教育价值主体；推动教育价值客体的发展；完善教育价值环境，促进高等教育个体价值的实现。
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G649.2

【参考文献】

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本文编号：2628015