我国研究型大学核心竞争力评价与培育研究

发布时间：2020-04-16 03:43

【摘要】： 随着经济全球化的不断深入、中国加入世界贸易组织和知识经济的到来，我国高等教育面临越来越激烈的国际竞争。与此同时，我国高等教育大众化的步伐不断加快，国内大学之间的竞争也日趋激烈。我国许多大学为了增强自身的竞争优势，纷纷创建研究型大学，已经成为研究型大学的高校也在不断提升自身核心竞争力，做大做强，争取建设成为世界一流大学。但是大学核心竞争力不是与生俱来的，而是不断发展的，考察世界一流大学的发展可以发现，其发展过程也是一个大学核心竞争力的构建过程。论文在简要分析我国目前研究型大学的建设目标、现状的基础上，通过对大学核心竞争力的概念、特征和构成要素的研究分析，界定了研究型大学的内涵、基本特征，基本构建了较为完善的大学核心竞争力理论体系，明确了研究型大学的核心竞争力不是某种核心竞争能力而是一种能力体系，符合大学核心竞争力和研究型大学特征的能力要素为大学文化力、学习力、创新力，正是这三方面的能力构成了研究型大学核心竞争力较为完整的陀螺状结构体系。通过对大学文化力、学习力、创新力各自结构和这三方面能力之间的作用机制的解析，明确了研究型大学是由大学文化力、学习力和创新力有机复合组成的统一体，而这三方面能力自身都各成体系，同时它们组合在一起时又互相作用，研究型大学核心竞争力的结构犹如陀螺，整体是层级结构，各层级又是核化结构，这种结构体系为探索研究型大学核心竞争力的评价和培育提供了分析思路。在建立研究型大学核心竞争力的评价模型的过程中，首先根据研究型大学核心竞争力这种整体层级结构以及各层级内的核化结构，确定了研究型大学核心竞争力的评价流程、评价指标体系的设计、评价结果的价值等。然后，按照评价指标设计得原则，建立了研究型大学核心竞争力的评价指标体系。最后，基于区间层次分析法(IAHP)确定了研究型大学核心竞争力评价指标的权重，基于灰色系统理论建立了研究型大学核心竞争力评价模型。研究型大学核心竞争力的结构不仅决定了研究型大学核心竞争力的评价模型和评价方法，而且决定了研究型大学核心竞争力的培育方法。研究型大学核心竞争力的培育也应该按照整体的层级结构以及各层级内的核化结构，先培育以大学精神为主要形式的大学文化力，然后通过建立学习型组织培育大学学习力，最后以知识管理为背景培育大学创新力，达到提升研究型大学核心竞争力的目的，提高我国高校创建研究型大学和研究型大学可持续发展能力，以适应激烈的竞争环境，应对知识经济和高等教育国际化的挑战。
【图文】：

类型图,大学,教学型,研究型大学

第3章我国研究型大学的现状分析第3章我国研究型大学的现状分析欧洲是现代大学的发源地，早在1000多年以前的中世纪时期，欧洲各己经发展建立起许多以传授知识为主的大学。我国大学按照所承担的教科研职能比重不同，，可以划分为研究型大学、研究教学型大学、教学研大学、教学型大学四种类型。研究型大学是学术水平最高、科研成果最多研究生培养为主的大学;研究教学型大学为学术水平和科研成果仅次于型大学、研究生和本科生培养并重的大学;教学研究型大学是以教学为主研为辅，教学科研协调发展的大学:教学型大学是以本科教学为主的大

研究型大学,核心竞争力,创新力

图4.6研究型大学核心竞争力的陀螺状结构 Figure4.6StruetureofCore一 ComPetitivenessinResearehUniversities由此三力构成的研究型大学核心竞争力可概括为图4.6所示的结构。在核心竞争力内部，大学文化力位于其中心，也是核心竞争力的最基层，它为学习力、创新力提供精神动力源;学习力位于文化力和创新力之间，是它们的桥梁和纽带，它使大学获得知识的积累，也为创新力提供了知识基础;创新力在核心竞争力的次外层，它能使大学在完成自身三大功能的同时，使大学在市场竞争中获得持久竞争优势。
【学位授予单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G649.2

【引证文献】