理科师范生科学探究能力发展的研究

发布时间：2020-04-29 09:54

【摘要】： 随着科学教育的发展，当前科学课程改革对学生的科学探究能力提出了要求，这给科学教师提出了极大的挑战。理科师范生是未来的科学教师，要落实新课程目标，必须关注科学教师教育，关注理科师范生的科学探究能力的发展。 在本研究中，我主要做了以下两方面的工作： 1、通过问卷和访谈的形式，对当前理科师范生的科学探究能力发展现状进行了调查。调查结果显示：理科师范生的科学探究能力有不同程度的发展；女生在科学探究能力水平上高于男生；各能力要素的发展不均衡等。从调查中我还发现：在传统的科学教育体制下学习和成长的理科师范生，普遍缺乏科学探究的意识和体验。 2、在理论探讨和文献研究的基础上，借鉴国外已有的研究模型，建构起了促进科学探究能力发展的CPS模型。通过教育实验发现，该模型对学生的认知结构和探究技能的发展有一定的促进作用。
【图文】：

这个得分区间的人数高达284人，占总调查人数的56.6%;其次是1小14.99之间，有186人，占总调查人数的37.1%;得分在仓.4.99和15一19.99间的人数都较少，分别为21人和11人。由图4一1显示，所调查的理科师范生的科学探究能力水平呈正态分布。2、年级对理科师范生的科学探究能力水平的影响我们把理科师范生的科学探究能力水平的测试结果，，以年级为变量进行分析，由SPSS统计分析软件输出结果如下:表今石理科师范生的科学探究能力发展(年级*能力)年级大一大二大三大四T七怕lMe日n8.73319.0叨18.8358‘0.9074}919一刀 751502Std.O吧Via加n2.555452.316992.588252.358942一58834l嘴﨏匕j二N

本文编号：2644449