重庆市某高校教师科研现状调查与科研绩效考核体系对比研究

发布时间：2020-06-13 08:24

【摘要】： 目的:对重庆市某高校先后推出的教师科研绩效考核体系进行比较,以期消除目前该校科研队伍以“导师加学生”为主、科研团队缺乏协作、科研目的带有功利性、科研方向不稳定等不利于学校科研长远发展的不利因素。 方法:通过现状调查了解该校科研队伍构成、科研协作情况、科研目的、科研方向稳定性等方面的情况,然后对两种科研绩效考核体系进行比较。调查部分主要采用定量分析与定性分析相结合的办法。定量分析部分采用发放调查问卷的形式。定性分析主要采用定性分析方法中的深入访谈法,由两名调查员对访谈对象参照拟定的访谈提纲进行深人访谈。新的绩效评估体系采用层次分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)确定维度和指标,两种评估办法的比较采用χ~2检验。 结果:现状调查结果显示,该校存在科研队伍以“导师加学生”为主,科研协作较缺乏,科研目的有功利性,科研方向不稳定等问题。针对这一结果,参照企业管理中的投入-产出模式,推出新的科研绩效评估体系,并将新体系中的科研能力指标与原考核办法作比较,达标率差异有统计学意义(χ~2=9.6372,P=0.00190.05;u=66.93,P=0.00010.05)。 结论:新方法考核方式更灵活、要求更高、导向性更强,有利于消除影响学校科研长远发展的不利因素。
【图文】：

（3）通过计算，检验成对比较矩阵的一致性，必要时对成对比较矩，以达到可以接受的一致性；（4）在符合一致性检验的前提下，计算与成对比较矩阵最大特征值征向量，确定每个因素对上一层次该因素的权重；计算各因素对于系统排序权重并决策。1.2 建立层次结构模型将问题包含的因素分层：最高层（解决问题的目的）；中间层（实采取的各种措施、必须考虑的准则等。也可称策略层、约束层、准则低层（用于解决问题的各种措施、方案等）。把各种所要考虑的因素层次内。用层次结构图清晰地表达这些因素的关系。以科研产出来衡量三所院系的优劣为例。对三所院系 y1、y2、y3按四研能力、人才队伍和学术地位、科研平台、学科建设，，构成如下层次分
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G644

【引证文献】

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本文编号：2710903