人的全面发展理论视野下高等教育入学机会公平研究

发布时间：2020-07-12 15:01

【摘要】： 树立“以人为本”理念,从社会全体人的根本利益出发,构建社会主义和谐社会是我们这个时代的主题。实现人的全面发展,构建和谐社会必然要求促进社会公平,教育公平是社会公平在教育领域的延伸,促进教育公平对实现人的全面发展具有重要意义。从受教育者角度,教育公平包括接受教育的权利与教育机会公平两个基本方面,教育权利平等是指每个人都享有平等的受教育的权利,这项权利已经列入我国宪法和教育法,受法律保护。如今我们更多的应该关注教育机会公平,教育公平主要包括教育起点(入学机会)的公平、教育过程的公平、教育结果的公平。由于现阶段我国的国情,追求入学机会公平尤为必要。因此,本文着重就现阶段我国高等教育入学机会公平问题进行探讨。由于生源的城乡差异、地区差异、阶层差异等原因,导致高等教育入学机会存在不公平。我国高等教育入学机会不公平使不同阶层、不同群体、不同地区的公民接受高等教育机会严重不公平,高等教育是社会系统中的重要子系统,高等教育的不公平将直接导致社会的不公平。这明显与“以人为本”构建社会主义和谐社会、实现人的全面发展这一时代主题不相符。基于此,本文从人的全面发展理论的视角对我国高等教育入学机会公平问题进行研究。本文分五章,第一章是引论;第二章是理解人的全面发展的内涵,特别是诠释在新时代背景下,人的全面发展被赋予的科学内涵;第三章主要是探讨促进高等教育入学机会公平对促进人的全面发展的重要意义;第四章主要是对我国高等教育入学机会公平问题的考察;第五章主要是从人的全面发展的视角对促进高等教育入学机会公平提出一些对策。
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G649.2

【引证文献】