教学科研型大学院系设置研究

发布时间：2020-09-12 08:19

　　 在连年扩招的政策背景下，我国教学科研型大学的规模迅速扩大，院系数量增长过快，院系设置也出现了较大的随意性和盲目性，影响了教育教学质量的提高。在吸收国内外相关领域的现有研究成果的基础上，综合运用比较研究、规范分析、实证分析等方法，力求全面系统的论述我国教学科研型大学院系设置存在的问题、院系设置的理论依据以及改进教学科研型大学院系设置的政策建议。 本文除引言和结论外，共分四部分，具体的内容安排是： 第一章，首先对教学科研型大学的概念进行界定，分析国内外高等院校的具体分类标准，找出国内外对于教学科研型大学的对应关系，找到分类比较的基础。 第二章，着重比较国内外教学科研型大学的院系设置情况，对学院数量、院系设置和学科分布等情况进行比较分析。 第三章，对高等学校院系设置进行理论思考，从管理跨度理论、管理沟通理论、管理集成理论、规模经济理论、系统理论以及通识教育理论出发，分析教学科研型大学院系设置应遵循的规律和原则，为教学科研型大学院系设置找到理论依据。 第四章，在以上分析的基础上，结合实际存在的问题，提出我国教学科研型大学院系设置的政策建议，包括取消缺乏竞争力的院系、对现有的院系进行合并，以及在校与院之间增加一级学部等。
【学位单位】：青岛大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G642.4
【部分图文】：

第四章改变我国教学科研型大学院系设置现状的途径分析图4.1北京大学实行学部制的组织结构图注a:资料来源于徐建培.大学知识管理研究.高等教育出版社，2005年12月第一版:第125页(2)武汉大学—学部作为一级行政组织武汉大学在2001年进行了学科重组和院系调整，决定将原有的49个院和直属系调整为人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学、医学6个学部和2S个学院〔26]。武汉大学的学部制是学校开展教学、科研、学术交流和人才培养等业务性活动的基本组织形式，是国内高校中采用“学部制”作为一级行政组织的典型代表。其组织结构如下表所示:

青岛大学硕士学位论文注b:4.3资料来源于武汉大学官方网站htt2学部作为学术组织与行政组织的特点分析(一)学部作为学术组织的特点分析学部是一级学术组织，只具有学术权力，不具有行政权力。学部的主要职责是负责相关学院或学科的学术事务协调，没有人事权和财务权等。组织结构图如下:嚷嚷蘸耀耀薰蒸鞭蒙蒙

这种形式的主要优点是，由于学部既拥有学术权力，又拥有行政权力，对学院具有较强的影响力，可以有效的组织协调学院的各项活动;同时校长直接领导各个学部，减少了校长的管理跨度，提高了高层管理的效率。但是，这种形式也具有明显的缺点:第一，增加了管理层次，使高校内部的管理更加垂直化，与高等学校日益扁平化的组织结构相背离;第二，增加了管理人员。由于学部是一级行政组织，需要配备各类行政人员，这不利于提高人力资源的利用效率;第三，学部主任与院长间容易产生矛盾和误解。这种形式下，对学部主任的要求非常高，既要具备很强的行政能力，又要具有很高的学术声望，所以学部主任的合适人选很难确定。4.3.3目前我国适宜设立作为学术组织的学部鉴于以上对学部作为一级行政组织和学术组织的优缺点的分析，结合我国教学

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李涛;关于建国初期中国高等学校院系调整的综合述评[J];北京航空航天大学学报(社会科学版);2004年04期

2 严全治,杨红e

本文编号：2817400