知识管理视角下的教师专业发展研究

发布时间：2020-10-25 05:24

　　 随着知识经济时代的到来,知识管理不仅逐渐成为企业关注的热点问题,也逐步成为促进教师专业发展的新途径。本文主要以知识管理对教师知识的分享与创新为着眼点,立足于教师专业知识发展,探讨知识管理视角下的教师专业发展策略。 本文在介绍国内外关于知识管理与教师专业发展研究现状的基础上,分别对知识管理和教师专业发展的内涵进行了阐释,论证了知识管理促进教师专业发展的必要性和可行性,着重分析了知识管理对教师专业发展的作用,指出知识管理通过帮助教师实现显性知识的共享、隐性知识的显性化、形成专业信念和提高专业技能,推动教师知识的增值与创新。并从两个层面探讨了知识管理视角下的教师专业发展策略,即从教师组织层面,创建知识管理的组织环境、优化教师组织结构、建立健全知识管理有关制度、构建知识管理的信息技术支持体系;从教师个人层面,应该深刻理解知识管理与专业发展理念、主动掌握知识管理的方法与技术、进行教育教学知识的自我反思、开展基于知识管理的叙事研究。
【学位单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G652.0
【文章目录】：
前言
一、研究现状及内涵阐释
    （一） 国内外研究现状
    （二） 知识管理与教师专业发展的内涵阐释
二、知识管理促进教师专业发展的必要性、可行性及作用
    （一） 知识管理促进教师专业发展的必要性
    （二） 知识管理促进教师专业发展的可行性
    （三） 知识管理在教师专业发展中的作用
三、知识管理视角下的教师专业发展策略
    （一） 教师组织层面的策略
    （二） 教师个人层面的策略
结语
注释
参考文献
致谢
附： 本人在读研期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表

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本文编号：2855530