我国创业教育与专业教育融合研究述评

发布时间：2020-12-30 10:58

　　创业教育与专业教育融合是我国教育事业发展的一个重要方向。国内相关研究内容可分为理论逻辑、基本原则、模式、实现路径、保障机制等五大板块。创业教育与专业教育两者融合具有现实的必要性和可行性,需要遵循以学生为中心、注重差异和面向社会的基本原则,以广谱式和嵌入式为主流模式,从更新教育理念、课程设计与改革、师资队伍建设、实践平台与基地建设等路径实现,并通过组织管理、政策制度和资源网络等机制加以保障。 

【文章来源】：扬州大学学报(高教研究版). 2020年05期

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、创业教育与专业教育融合的理论逻辑
    1. 创业教育与专业教育的关系逻辑。
    2. 创业教育与专业教育融合的必要性。
    3. 创业教育与专业教育融合的可行性。
二、创业教育与专业教育融合的基本原则
    1. 以学生为中心。
    2. 注重差异性。
    3. 面向社会。
三、创业教育与专业教育融合模式及实现路径
    1. 融合模式。
    2. 实现路径。
        （1）更新教育理念。
        （2）课程设计与改革。
        （3）师资队伍建设。
        （4）实践平台与基地建设。
四、创业教育与专业教育融合的保障机制
    1.组织管理。
    2.政策制度。
    3.资源网络。
五、总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校创新创业教育与专业教育的融合发展研究[J]. 李陈青.  福建商学院学报. 2019(04)
[2]创新创业与专业教育融合的国内外研究进展[J]. 王秀芝,刘志强,吴祝武.  中国高校科技. 2019(04)
[3]从背离到融合:大学生创业教育与专业教育关系的创新[J]. 成伟.  教育发展研究. 2018(11)
[4]学生让渡价值导向的创业教育与专业教育融合模式探讨[J]. 张忠寿,陆玉梅,唐子俊.  职业技术教育. 2018(17)
[5]知识生产视阈下高校专业教育与创业教育融合路径研究[J]. 戴栗军,颜建勇,洪晓畅.  高等工程教育研究. 2018(03)
[6]基于CDIO理念的创新创业教育与专业教育融合发展研究[J]. 朱晓东,顾榕蓉,吴立保.  江苏高教. 2018(02)
[7]创新创业教育融入专业教育的实践教学改革探讨[J]. 游艺,李德平.  社会科学家. 2018(02)
[8]基于博弈论的创业教育与专业教育融合困境及对策[J]. 宋丽娜.  教育评论. 2017(10)
[9]创新创业教育与专业教育融合机制探索[J]. 刘桂香,马长世.  教育与职业. 2017(20)
[10]创业教育与专业教育融合的大商科创业型人才培养[J]. 陈寿灿,严毛新.  中国高教研究. 2017(08)



本文编号：2947524