大学精神与现代大学教师发展研究
发布时间：2021-01-05 03:07
论文根据大学精神的内在逻辑,在较为充分地占有资料的基础上,对大学精神与教师教育发展作了梳理,在研究方法上采取文献研究和比较研究相结合、理论研究与定性分析相结合的原则,明确了研究对实践的指导作用。论文阐述了已有研究的基本思路,界定了大学精神的内涵,总结了前人对大学精神和教师发展之间的思考,在具体阐述了大学精神和教师发展之间关系的基础上,分析了大学教师发展的障碍及其原因,探讨了现代大学教师的素质结构及其核心。论文试图通过揭示大学精神与大学教师发展之间的张力关系,说明大学精神与教师发展之间的相互影响,从而得出发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径。论文结合我国现状,提出了发挥大学精神在现代教师发展张力中的具体路径。论文认为,发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径必须注重内涵发展,以培育、继承大学精神为已任,凸显教师发展的根基;以塑造大学精神为依托,为教师发展营造氛围;以孕育大学精神为前提,完善教师发展机制;以大学精神为媒介,为大学教师的全面发展架构桥梁。
【文章来源】：南京航空航天大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 创建“创新型国家”需要大学具有大学精神
1.1.2 大学发展需要高扬大学精神
1.1.3 教师发展需要大学精神引领
1.2 文献述评
1.2.1 对大学精神的研究
1.2.2 对大学教师发展的研究
1.2.3 对大学精神与教师发展的研究
1.3 研究的主要路径
1.3.1 文献研究和比较研究相结合
1.3.2 理论研究与定性分析相结合
第二章 大学精神与大学教师发展
2.1 大学精神概念界定
2.2 大学精神内涵的理解
2.2.1 从科研的角度理解，大学精神主要体现了大学的批判精神和创新精神
2.2.2 从人才培养的角度理解，大学精神主要体现了大学的人文精神和科学精神
2.3 现代大学教师的素质结构
2.3.1 高尚的思想道德素质
2.3.2 良好的科研和创新素质
2.3.3 渊博的综合知识素质
2.3.4 健康的身心素质
2.4 现代大学教师素质体现的大学精神
2.5 大学精神在大学教师发展中的张力
2.5.1 大学精神对大学教师的影响
2.5.2 大学精神的作用及其作用方式
2.5.3 教师发展与大学精神的相互作用
第三章 大学缺失的表现及其原因分析
3.1 大学精神在教师队伍中缺失的表现
3.1.1 大学本应向社会负责但却缺乏责任意识
3.1.2 大学本应追求真理但却偏离求知的方向
3.1.3 科学与人文之间却出现断裂
3.2 教师缺失大学精神的原因分析
3.2.1 “土壤”的流失：大学越来越缺乏巩固自身的“土壤”
3.2.2 社会环境的侵袭：大学没能坚决抵御外界的影响，功利日趋占据“象牙塔”
3.2.3 大学精神转化的“缺位”
第四章 发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径
4.1 内涵发展：以培育、继承大学精神为已任，凸显教师发展的根基
4.1.1 重建大学的批判精神，为教师教育发展创造良好的根基
4.1.2 弘扬大学精神的科学意识，为大学教师的发展提供有力的武器
4.2 培育环境：以塑造大学精神为依托，为教师发展营造氛围
4.2.1 重视大学的校园文化建设，为大学教师的发展形成良好的环境
4.2.2 以大学精神为依托，强化大学教师的能力建设
4.3 制度建设：以孕育大学精神为前提，完善教师发展机制
4.4 架构桥梁：以大学精神为媒介，为大学教师的全面发展架构桥梁
4.4.1 以继承、发扬大学精神作为大学教师发展的目标
4.4.2 通过对大学精神的培育践行，深化大学教师发展的内涵
4.4.3 发挥大学精神的引导作用，为大学教授与现代大学精神的构建搭起平台
4.4.4 重视大学精神的人文素养，为大学教师的发展构建人文的关怀
第五章 结论
参考文献
致谢
在学期间的研究成果及发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学教师与当代大学精神构建[J]. 向萍. 复旦教育论坛. 2006(06)
[2]论当代大学生大学精神的缺失与回归[J]. 漆仲明. 教书育人. 2006(08)
[3]名师与大学精神[J]. 丁三青. 中国农业教育. 2006(01)
[4]大学精神与学术大师[J]. 唐耀华. 学术论坛. 2006(02)
[5]大学精神乃大学之魂[J]. 周吉玲,周永萍. 中国林业教育. 2006(01)
[6]论传统大学精神与我国现代大学制度的构建[J]. 陈颖. 江苏高教. 2006(01)
[7]关于当代大学精神的思考[J]. 秦秋田. 教育研究. 2005(11)
[8]大学精神与学术自觉[J]. 陈明霞. 福建省社会主义学院学报. 2005(04)
[9]一流大学与大学精神[J]. 王勤,韩艳. 浙江大学学报(人文社会科学版). 2005(06)
[10]培育大学精神离不开知识良心[J]. 赵洪艳. 黑龙江高教研究. 2005(10)
本文编号：2957899
【文章来源】：南京航空航天大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 创建“创新型国家”需要大学具有大学精神
1.1.2 大学发展需要高扬大学精神
1.1.3 教师发展需要大学精神引领
1.2 文献述评
1.2.1 对大学精神的研究
1.2.2 对大学教师发展的研究
1.2.3 对大学精神与教师发展的研究
1.3 研究的主要路径
1.3.1 文献研究和比较研究相结合
1.3.2 理论研究与定性分析相结合
第二章 大学精神与大学教师发展
2.1 大学精神概念界定
2.2 大学精神内涵的理解
2.2.1 从科研的角度理解，大学精神主要体现了大学的批判精神和创新精神
2.2.2 从人才培养的角度理解，大学精神主要体现了大学的人文精神和科学精神
2.3 现代大学教师的素质结构
2.3.1 高尚的思想道德素质
2.3.2 良好的科研和创新素质
2.3.3 渊博的综合知识素质
2.3.4 健康的身心素质
2.4 现代大学教师素质体现的大学精神
2.5 大学精神在大学教师发展中的张力
2.5.1 大学精神对大学教师的影响
2.5.2 大学精神的作用及其作用方式
2.5.3 教师发展与大学精神的相互作用
第三章 大学缺失的表现及其原因分析
3.1 大学精神在教师队伍中缺失的表现
3.1.1 大学本应向社会负责但却缺乏责任意识
3.1.2 大学本应追求真理但却偏离求知的方向
3.1.3 科学与人文之间却出现断裂
3.2 教师缺失大学精神的原因分析
3.2.1 “土壤”的流失：大学越来越缺乏巩固自身的“土壤”
3.2.2 社会环境的侵袭：大学没能坚决抵御外界的影响，功利日趋占据“象牙塔”
3.2.3 大学精神转化的“缺位”
第四章 发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径
4.1 内涵发展：以培育、继承大学精神为已任，凸显教师发展的根基
4.1.1 重建大学的批判精神，为教师教育发展创造良好的根基
4.1.2 弘扬大学精神的科学意识，为大学教师的发展提供有力的武器
4.2 培育环境：以塑造大学精神为依托，为教师发展营造氛围
4.2.1 重视大学的校园文化建设，为大学教师的发展形成良好的环境
4.2.2 以大学精神为依托，强化大学教师的能力建设
4.3 制度建设：以孕育大学精神为前提，完善教师发展机制
4.4 架构桥梁：以大学精神为媒介，为大学教师的全面发展架构桥梁
4.4.1 以继承、发扬大学精神作为大学教师发展的目标
4.4.2 通过对大学精神的培育践行，深化大学教师发展的内涵
4.4.3 发挥大学精神的引导作用，为大学教授与现代大学精神的构建搭起平台
4.4.4 重视大学精神的人文素养，为大学教师的发展构建人文的关怀
第五章 结论
参考文献
致谢
在学期间的研究成果及发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学教师与当代大学精神构建[J]. 向萍. 复旦教育论坛. 2006(06)
[2]论当代大学生大学精神的缺失与回归[J]. 漆仲明. 教书育人. 2006(08)
[3]名师与大学精神[J]. 丁三青. 中国农业教育. 2006(01)
[4]大学精神与学术大师[J]. 唐耀华. 学术论坛. 2006(02)
[5]大学精神乃大学之魂[J]. 周吉玲,周永萍. 中国林业教育. 2006(01)
[6]论传统大学精神与我国现代大学制度的构建[J]. 陈颖. 江苏高教. 2006(01)
[7]关于当代大学精神的思考[J]. 秦秋田. 教育研究. 2005(11)
[8]大学精神与学术自觉[J]. 陈明霞. 福建省社会主义学院学报. 2005(04)
[9]一流大学与大学精神[J]. 王勤,韩艳. 浙江大学学报(人文社会科学版). 2005(06)
[10]培育大学精神离不开知识良心[J]. 赵洪艳. 黑龙江高教研究. 2005(10)
本文编号：2957899
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