“同向同行、协同育人”理念下高校思政教育的思考——以郑州航空工业管理学院为例

发布时间：2021-04-08 11:28

　　思政课程和课程思政的有机融合是实现高校思政教育改革的有效途径。通过设计思政课程体系结构,推动课堂革命;立足各科课程优势,深入挖掘专业课程思政资源;加大培训,提升教师课程思政建设意识和能力;做好顶层设计,让思政教育形成自上而下、全方位的教育队伍等一系列途径,为实现"同向同行,协同育人",全方位、全过程、全员育人的高校思政教育提供一点思考。 

【文章来源】：管理工程师. 2020,25(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、厘清思政课程和课程思政的概念，明确各自的功能和作用
    1．思政课程和课程思政的区别和联系
    2．破解思政教育“孤岛”现象，探索知识传授与价值引领相结合
二、着力设计思政课程体系结构，推动课堂革命
    1．改革思政课程的授课模式、活跃课堂气氛是提升课堂教学质量的前提
    2．紧扣教学大纲、改革思政课程内容是提升课堂教学质量的关键
    3．将优秀传统文化融入思政教育，是实现“立德树人”、培育和践行社会主义核心价值观的根本保证
三、立足各科课程优势，深入挖掘专业课程思政资源
    1．展示领导示范效应
    2．线上线下相结合，创新思政课程教学新模式
    3．举办“课程思政”教学竞赛，提升专业课教师“课程思政”教学能力
四、加大培训，提升教师课程思政建设意识和能力
五、做好顶层设计，形成自上而下、全方位的教育队伍


【参考文献】：
期刊论文
[1]论课程德育与德育课程的融合——构建高校德育教学共同体[J]. 詹鹏,邵献平.  华北电力大学学报(社会科学版). 2018(01)



本文编号：3125465