角色冲突：影响思想政治理论课教师身份认同的主因

发布时间：2021-04-13 05:30

　　自1966年国际劳工组织和联合国教科文组织发表关于教师地位的建议以来,教师职业是专业性职业,或者应该看作是一个专业性职业,逐渐成为国际教育界的共识。在教师的专业化进程中,从追求教师职业的专业地位和权利到转向追求教师的专业发展,在国内外都出现了一个转折,教师的专业化发展经历了“教师群体专业化—教师个体被动专业化—教师专业成长”历程。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,在提高大学生思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人方面具有不可替代的重要作用。本文从社会学、教育学乃至心理学的角度关注到思想政治理论课教师在高校教师群体乃至社会认同度相对较低的现状出发,提炼出“地位”一词作为桥梁,将“身份”与“角色”联系起来。论文采用的是访谈法,访谈对象选取了10位有代表性的思想政治理论课教师,根据访谈资料,从教育者本身,受众对象以及外在环境三方面来考虑,总结出影响理论课教师身份认同的五对矛盾:一是专业知识与价值关怀,为教育者的思想教育层面上的矛盾。二是政治灌输与学科创新,为教育者的政治教育方面的思想冲突。三为单轨制与双轨制的教授职务评价探讨,为教师利益层面上的分... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 导论
    1.1 选题背景
    1.2 选题的意义
2 思想政治理论课教师的身份认同问题的提出
    2.1 相关概念的界定
    2.2 思想政治理论课教师的角色冲突
3 思想政治理论课教师身份认同的叙事研究
    3.1 制度所搭设的“身份认同”
    3.2 思想政治理论课教师的“自我认同”
    3.3 学校生活中的“他我认同”
4 角色冲突——影响思想政治理论课教师身份认同的主因
    4.1 影响思想政治理论课教师身份认同的表现
    4.2 影响思想政治理论课教师身份认同的主因分析及应对策略
5 结束语
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]从教师评价的角度看教师角色的转换[J]. 王钰凤.  成才之路. 2007(35)
[2]浅谈新课程理念下语文教师角色的转变[J]. 杜娟玲.  成功(教育). 2007(11)
[3]浅谈我国大学教师角色的实现[J]. 黄润.  中国校外教育(理论). 2007(09)
[4]提高思想道德修养课程教学效果的一点思考[J]. 李桂梅.  伦理学研究. 2007(04)
[5]高校知识女性的角色冲突与调适——以广西民族大学知识女性为例[J]. 蒋朝霞.  广西社会主义学院学报. 2007(02)
[6]浅谈增强高校“两课”教学实效性的对策[J]. 张晓梅.  消费导刊. 2007(02)
[7]社会公正与大学角色[J]. 蒋凯.  高等教育研究. 2007(01)
[8]增强高校“两课”教学实效性的重要途径[J]. 王翠.  湖北教育学院学报. 2006(11)
[9]和谐社会构建与西方社会冲突理论[J]. 包仕国.  学术论坛. 2006(04)
[10]国外教师职业认同研究综述[J]. 魏淑华,宋广文.  比较教育研究. 2005(05)

硕士论文
[1]马克思主义教育家杨贤江的教育学思想研究[D]. 陈淑霞.河北大学 2006



本文编号：3134711