《环境地球化学》教材编写的实践与思考

发布时间：2021-05-21 04:14

　　本科教育是我国地学类专业教育的主体,本科专业教材的编写不仅要考虑学生理论知识的建造,更要关注学生毕业后从事实际工作的需求。中国地质大学（北京）国家级特色专业地质学系列教材《环境地球化学》的编写,有机地融合了科学方法论的思想,通过综合研究国内外文献资料和教材,坚持基础理论和应用实践并重,确定了地球环境概论、表生环境及表生地球化学、大气环境地球化学、大陆水体环境地球化学、大洋水体环境地球化学、土壤环境地球化学、生态地球化学、全球变化等主要内容,既保证教材内容的科学性,又准确把握了内容的时代性,实现了教材内容与形式的统一。教材出版后受到了国内广大同行的认可。笔者提出纸质教材向数字化教材的转变将是未来数字化教学教材的发展方向。 

【文章来源】：中国地质教育. 2020,29(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、明确读者及其要求
二、确定合理的教材内容
三、教材内容与形式的统一
四、教材编写的思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高等教育教材制度：沿革、问题与路径[J]. 刘学智,丁浩然.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[2]“互联网+”背景下地质学专业教师教学要求与考核[J]. 赵晓波,张文,李青.  中国地质教育. 2018(01)
[3]地学教材的编写与出版值得重视的几个问题[J]. 罗军燕.  中国地质教育. 2012(03)
[4]地球化学专业特色与建设实践[J]. 杨忠芳,冯海艳,侯青叶,余涛,李大鹏.  中国地质教育. 2012(03)
[5]地学教材使用与建设的调查分析[J]. 储祖旺,刘艳霞,罗国立.  中国地质教育. 2007(04)
[6]我国地学高等教育教材建设存在的问题及政策建议[J]. 王章俊,魏智如.  中国地质教育. 2007(04)



本文编号：3199029