哈佛精神的形成与发展

发布时间：2023-05-08 04:36

　　始建于1636年的纽顿学院(Newetown College)经过371年的发展成为了现今享有盛誉的哈佛大学(Harvard University)。这种质的的飞跃毫无疑问会受到世人密切关注。究竟是什么原因让哈佛成为世界首屈一指的名校?从历史上看,牛津大学、剑桥大学、巴黎大学这些知名大学的校史无不在哈佛之上。可以说,外部的环境并不支持哈佛成就如此伟业。那么哈佛究竟是怎样获得如今的地位的呢? 哈佛能取得现在的地位是诸多因素叠加的效果。但是在这诸多因素之中,哈佛精神扮演着重要的作用。正是哈佛精神的存在,才促成了哈佛大学独特面貌的形成:正是哈佛精神的存在,才造就了哈佛大学独特个性的成型,正是哈佛精神的存在使哈佛大学有别与其他名校。可以说,哈佛精神是哈佛的根本。 所谓哈佛精神就是哈佛大学在学校的发展中所形成的独特精神面貌。是哈佛人对学校办学理念的独特追求,并在这种理念支配下,经过哈佛人长期积淀而形成的稳定的、共同的追求、理想和信念。是哈佛人在长期的教与学、工作与生活实践中所逐步形成并发展起来的一种群体意识。同时,这种群体意识的形成还与社会发展紧密相连。从哈佛的创建一直到哈佛现今的发展,哈佛精神...

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【学位级别】：硕士

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内容摘要
Abstract
绪论
一、学院时期的哈佛精神(1636──1869)
    (一) 初创时期的哈佛学院(1636──1740)
        1. 哈佛学院初创的背景
        2. 哈佛学院的办学实践
        3. 哈佛学院的人员组成
        4. 社会对哈佛的态度
        5. 哈佛精神的体现
    (二) 成长中的哈佛学院(1745──1819)
        1. 殖民地时代的学院(1745──1775)
        2. 美国建国后的哈佛学院(1776─1819)
        3. 向德国学习的转变(1819──1869)
二、全国性大学时期的哈佛精神(1869-1909)
    (一) 改革时的社会环境
    (二) 美国高等教育的变化
    (三) 艾利奥特对哈佛的改革
        1. 艾利奥特任期内哈佛的变化
        2. 艾利奥特对哈佛的改造
        3. 哈佛精神的演变
三、向世界一流大学迈进时的哈佛精神(1909──1953)
    (一) 劳威尔对哈佛的改革
        1. 指定选修课程的实施
        2. 发扬学术自由理念
        3. 对教师的任命提出了新的要求
    (二) 科南特的改革(1933──1953)
        1. 加强教师管理
        2. 开拓生源
        3. 实施课程改革
        4. 维护学术自由
    (三) 哈佛精神的发展
        1. 积极因素的发展
        2. 消极因素的发展
四、世界一流大学时期的哈佛精神(1953──至今)
    (一) 博克的改革(1971──1991)
        1. 博克改革的背景
        2. 博克对哈佛的改革
    (二) 哈佛精神的变化
        1. 消极作用意识的发展
        2. 积极作用意识的发展
    (三) 后博克时代的发展
        1. 萨默斯改革对哈佛精神的影响
        2. 对萨默斯改革的反思
结语
参考文献
后记



本文编号：3812000