高校设计专业理论课程设置的探讨

发布时间：2017-06-22 17:08

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【摘要】：艺术设计专业的基础理论课程是打造优秀设计人才的开拓性前期教育。基础理论课程的学习不仅是通向专业设计学习的津梁,更是设计师基本素质、创造性思维的开发和培养的关键。本论文在分析课程目标的基础上,对艺术设计专业基础理论课的课程设置进行了较深入的剖析和研究,主要探讨了以下问题：如何在课程结构中选择、组织和优化课程内容,如何通过基础课程的学习,使学生在设计基础阶段初步形成一个设计从业人员应该具备的素质、修养、价值观、设计思维和设计意识等,为其设计生涯奠定良好的基础。 本文研究的主要目的是在梳理艺术设计理论课程在我国的发展历程的基础上,探讨当代高校艺术设计理论课程设置的现状及对其未来的展望。 简要的介绍了艺术设计和课程设置两个概念；综述了我国现在对理论课程研究的现状,都有一些什么样的人在做,都做了什么样的研究,得出了一些怎样的结论。为下文的开展奠定基础。 通过对具体事例和详细的数据的统计,分析得出我国现阶段实施的艺术设计理论课程的现状：教育体系未完善、艺考现状的症结、学生素质有待提高、师资队伍待优化、传统文化的忽视、与市场需求的脱节等问题。通过这些问题的呈现,显示出改革的紧迫性和必要性。 并通过对美国萨凡纳艺术设计学院基础课程大纲和湖南师范大学艺术设计专业基础课程大纲的内容对比,进行国内外高校艺术设计课程设置的比较研究。 针对对现状的分析得到的严峻现实,提出科学合理的改革措施,从而引导我国的艺术设计理论课程的设置走向积极的、正确的方向。具体措施包括：优化整合艺术设计专业理论课程体系、重视市场对艺术设计专业人才的需求、重视传统文化的学习、合理借鉴国外成功经验、重视创新思维的培养、改革艺术生选拔模式,加强学生素质、优化师资结构、提高教师水平。 虽然现阶段各高校的艺术设计理论课程设置存在着诸多问题,改革刻不容缓,但总的发展形势良好,通过改革能释放出更大的潜力。我们期待艺术设计理论课程的进一步革新,进一步完善；艺术设计理论课程的真正完善、充实和提高。
【关键词】：艺术设计 理论课程 课程现状 改革目标
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J50-4;G642.3
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-13
• 1 选题缘由10
• 2 研究意义10-11
• 3. 研究方法11-13
• 1 绪论13-29
• 1.1 何谓艺术设计13
• 1.2 我国艺术设计理论课程的现状分析13-29
• 1.2.1 80年代情况介绍13-19
• 1.2.2 1990至2000年前后的发展概况19-23
• 1.2.3 2000年代后至今的发展脉络23-29
• 2 我国高校艺术设计理论课程存在的问题及原因29-37
• 2.1 教育体系未完善29-31
• 2.2 艺考现状的症结31-32
• 2.3 学生素质有待提高32-33
• 2.4 师资队伍有待优化33-34
• 2.5 传统文化的忽视34-35
• 2.6 与市场需求的脱节35-37
• 3 艺术设计理论课程内容的选择37-42
• 3.1 国外艺术设计理论课程内容取向实例分析37-39
• 3.2 国内艺术设计理论课程内容取向实例分析39-42
• 4 理论课程改革的探讨42-51
• 4.1 艺术设计专业理论课程体系的优化和整合42-43
• 4.2 重视市场对艺术设计专业人才的需求43-44
• 4.3 重视传统文化的学习44-46
• 4.4 合理借鉴国外成功经验46
• 4.5 重视创新思维的培养46-47
• 4.6 改革艺术生选拔模式加强学生素质47-48
• 4.7 优化师资结构和水平48-51
• 结语51-52
• 参考文献52-54
• 附录54-55
• 致谢55-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：472489