我国护理硕士专业学位研究生职业定位的研究

发布时间：2017-07-31 07:05

  本文关键词：我国护理硕士专业学位研究生职业定位的研究

  更多相关文章： 护理硕士专业学位 职业资格 职业定位 比较研究 衔接

【摘要】：一、研究目的 2010年1月，我国增设了护理硕士专业学位教育，并批准了28所招生院校。作为一种新的学位类型，护理硕士专业学位研究生应该如何培养，毕业后应该从事何种工作；如何体现护理硕士专业学位研究生的职业优势，这些都是护理硕士专业学位教育亟需解决和明确的问题。作为教育活动的起点，找准护理硕士专业学位研究生的定位，，将是培养院校亟须思考和解决的问题。本研究以护理硕士专业学位教育与职业资格的衔接为切入点，旨在通过对国外护理研究生教育与职业资格的衔接进行比较研究，并结合对国内护理硕士专业学位研究生职业定位的分析研究，提出对我国护理硕士专业学位研究生职业定位的建议。以期为我国护理硕士专业学位研究生合理定位、培养院校改进培养方案、用人单位合理用人提供参考，为明确我国护理硕士专业学位研究生的职业资格提供信息支持，为进一步完善我国护理职业资格体系、建立护理硕士专业学位教育与职业资格的衔接关系奠定基础。 二、研究方法 本课题研究主要包括两大部分，即国外护理研究生教育与职业资格关系的比较研究部分和国内护理硕士专业学位研究生职业定位的分析部分。第一部分采用比较研究法，通过文献调研、专家访谈收集并整理美国、澳大利亚和英国三个国家护理学历教育、职业资格及其关系的相关资料，理清三个国家的护理学历教育体系、职业资格体系及二者之间的关系，重点了解护理研究生教育、职业资格及二者之间的关系，并对三个国家护理研究生教育与职业资格的关系进行深入的比较分析，找出共同点。第二部分首先通过半结构式访谈和问卷调查，对护理硕士专业学位研究生职业定位的存在问题进行了解，并通过半结构式访谈了解专家对护理硕士专业学位研究生职业定位的看法和建议。最后综合以上研究，提出对我国护理硕士专业学位研究生职业定位的建议。 三、研究结果 1、通过比较分析，三个国家在以下方面表现出共性：设置具有高级实践水平的护士角色、设置专门培养高级实践水平护士角色的研究生项目、护理硕士学位教育与高级实践类护士职业资格紧密衔接、健全的衔接监管体系、分层次注册的护理职业资格体系、完整的护理职业资格体系和灵活个性化的护理研究生培养方案。 2、通过对上海市首批开展护理硕士专业学位教育的三所高校11名护理硕士专业学位研究生进行访谈，初步了解了护理硕士专业学位研究生对职业定位的认识；并通过问卷对全国7个地理分区11个省市的13所院校共150位学生进行调查，进一步了解了全国范围内护理硕士专业学位研究生职业定位中存在的问题。通过学生部分的研究，可以看出：护理硕士专业学位研究生需进一步转换职业定位方向，转变思想观念；为护理硕士专业学位研究生设置专业化岗位，体现职业优势发挥自身价值；为实现职业定位的目标，需进一步完善课程和临床轮转安排；护理硕士专业学位研究生的职业定位一定程度上受有无工作经验的影响。 3、通过对院校及用人单位的7名护理专家进行半结构式访谈，了解了护理专家对护理硕士专业学位研究生职业定位的看法和期望，主要为：护理硕士专业学位研究生职业定位模糊偏离方向亟需明确；护理硕士专业学位研究生职业定位应实施“三步走”战略；健全完善护理硕士专业学位教育体系以提升职业竞争优势；规范职业资格体系以尽快实现护理硕士专业学位教育与职业资格的衔接。 四、结论 在总结国外成熟经验，结合我国国情的基础上，提出了对我国护理硕士专业学位研究生职业定位的建议。主要包括：教育层面，健全完善与具有高级实践水平护士角色相衔接的护理硕士专业学位教育体系；实践层面，深化职业资格体系改革并设置具有高级实践水平护士角色；政策层面，分步骤逐步实现护理硕士专业学位教育与职业资格的有效衔接；社会层面：各部门相互协作共同促进护理硕士专业学位研究生的职业定位。
【关键词】：护理硕士专业学位 职业资格 职业定位 比较研究 衔接
【学位授予单位】：第二军医大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：R47-4;G643
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 缩略词表10-11
• 前言11-14
• 第一部分 绪论14-22
• 一、 问题的提出14
• 二、 切入点的选择14-17
• 三、 课题研究的意义17-19
• 四、 概念界定19-21
• （一）专业学位19
• （二）护理硕士专业学位19
• （三）职业资格19-20
• （四）职业定位20
• （五）比较研究20-21
• 五、 技术路线21-22
• 第二部分 国外护理研究生教育与职业资格关系的比较研究22-49
• 一、 研究目的22
• 二、 研究对象与方法22-25
• （一）文献调研22-23
• （二）专家咨询23-24
• （三）比较研究24-25
• 三、 研究结果25-49
• （一） 现状描述25-40
• （二） 比较分析40-49
• 第三部分 我国护理硕士专业学位研究生职业定位的分析49-89
• 一、 我国护理硕士专业学位研究生职业定位的质性研究（学生部分）49-54
• （一） 研究目的49
• （二） 研究对象与方法49-50
• （三） 研究结果50-54
• 二、 我国护理硕士专业学位研究生职业定位的量性研究54-77
• （一） 研究目的54
• （二） 研究对象与方法54-55
• （三） 研究结果55-74
• （四） 小结74-77
• 三、 我国护理硕士专业学位研究生职业定位的质性研究（专家部分）77-89
• （一） 研究目的77
• （二） 研究对象与方法77
• （三） 研究结果77-86
• （四） 小结86-89
• 第四部分 我国护理硕士专业学位研究生职业定位的思考与建议89-95
• 一、 我国护理硕士专业学位研究生职业定位的问题89
• 二、 我国护理硕士专业学位研究生职业定位的建议89-95
• （一） 政策层面：明确角色并逐步实现护理硕士专业学位教育与职业资格的衔接89-91
• （二） 实践层面：积极配合落实高级实践水平护士角色并提供职业规划，深化护理职业资格体系改革91-92
• （三） 教育层面：健全完善与高级实践水平护士职业能力相一致的护理硕士专业学位教育92-94
• （四） 社会层面：各部门相互协作共同促进护理硕士专业学位研究生的职业定位94-95
• 第五部分 小结95-96
• 一、 主要研究结论95
• 二、 研究的价值和应用性95
• 三、 研究的不足和展望95-96
• 附录96-103
• 文献综述103-109
• 参考文献106-109
• 参考文献109-114
• 在读期间发表论文和参加科研工作情况说明114-115
• 致谢115-116

【参考文献】

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本文编号：597912