网络环境下的大学生榜样教育研究

发布时间：2017-10-01 07:42

  本文关键词：网络环境下的大学生榜样教育研究

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【摘要】：榜样一般是指公众效仿和学习的先进典型，榜样教育是一种古老的教育方法，也是人们倡导社会习俗、继承生存技能的重要途径。改革开放以来，，榜样在思想政治教育中也发挥了重要作用，然而随着网络、手机等新兴媒体的兴起，大学生榜样教育面临着前所未有的机遇和挑战，需要从理论上予以回答和解决，因而开展网络环境下的大学生榜样教育十分必要。 论文运用文献研究等方法，在对榜样历史嬗变考察的基础上分析了网络环境下大学生榜样教育面临的机遇和挑战。论文从分析榜样教育的内容入手探讨了网络环境下大学生榜样教育的内涵与特征。论文认为网络环境下大学生榜样教育必须以马克思主义相关理论、网络传播理论、社会学习理论以及需求层次理论为指导。论文分析当前网络环境下大学生榜样教育途径拓宽、教育主体互动性提高、教育内容丰富、教育效果显著等新变化，也指出了网络榜样教育资源建设落后、内容形式仍比较单调、榜样感召力弱化、教育队伍素质有待提高等问题，并分析了导致这些问题的原因。最后，根据当前我国网络榜样教育的落实情况和网络环境下大学生榜样教育理论基础的指导提出了提高网络环境下大学生榜样教育实效性的对策：从净化网络榜样信息、开展喜闻乐见的网络榜样教育形式、透过舆论分析引导网络榜样价值、提高教育者素质间接影响网络榜样教育环境四方面来优化大学生榜样教育的网络环境；将榜样的产生、宣传、践行和网络相结合完善网络榜样教育的具体流程；从增强大学生对网络榜样信息的鉴别力、自主学习网络榜样的能力以及虚拟学习和现实践行的转化力来提升网络环境下榜样教育中大学生应具备的基本素质，从而提高网络环境下的大学生榜样教育的实效性。
【关键词】：互联网 大学生 榜样教育 新变化 对策
【学位授予单位】：石家庄铁道大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-17
• 一、 选题背景与意义10-11
• （一） 选题背景10
• （二） 选题意义10-11
• 二、 研究现状及述评11-16
• （一） 国外研究现状11-12
• （二） 国内研究现状12-15
• （三） 研究成果述评15-16
• 三、 论文的研究方法、写作思路及创新点16-17
• （一） 研究方法16
• （二） 写作思路16
• （三） 创新点16-17
• 第二章 网络环境下的大学生榜样教育概述17-35
• 一、 我国传统榜样教育的历史流变17-26
• （一） 我国古代的榜样教育17-19
• （二） 我国近代的榜样教育19-21
• （三） 我国现代的榜样教育21-23
• （四） 我国传统榜样教育的经验与教训23-26
• 二、 网络环境下大学生榜样教育的兴起26-35
• （一） 网络环境下大学生榜样教育的内涵与特征26-30
• （二） 网络环境下大学生榜样教育的机遇与挑战30-31
• （三） 网络环境下大学生榜样教育的作用与意义31-35
• 第三章 网络环境下大学生榜样教育的理论基础35-47
• 一、 马克思主义相关理论对榜样教育的指导35-38
• （一） 人的社会历史性理论35-36
• （二） 人的本质是一切社会关系总和的理论36-37
• （三） 人的自由而全面的发展理论37-38
• 二、 网络传播理论对网络榜样教育的指导38-42
• （一） 网络传播非线性模式理论38-39
• （二） “把关人”理论39-40
• （三） “议程设置”理论40-41
• （四） “意见领袖”理论41-42
• 三、 榜样教育对社会学习理论的借鉴42-44
• （一） 社会学习理论的涵义42
• （二） 社会学习理论的具体环节42-44
• 四、 榜样教育对需求层次理论的借鉴44-47
• （一） 需求层次理论的涵义44
• （二） 需求层次理论对网络榜样教育的启示44-47
• 第四章 网络环境下大学生榜样教育的现状47-64
• 一、 网络环境下大学生榜样教育的新变化47-52
• （一） 网络环境下榜样教育的新变化47-50
• （二） 网络环境下大学生的新变化50-52
• 二、 网络环境下大学生榜样教育存在的问题52-59
• （一） 网络榜样教育资源建设滞后52-53
• （二） 网络榜样教育内容与形式仍比较单调53-55
• （三） 网络榜样的感召力趋于弱化55-57
• （四） 网络榜样教育队伍素质有待提高57-59
• 三、 网络环境下大学生榜样教育存在问题的原因59-64
• （一） 网络的特性考验着榜样教育59-61
• （二） 网络环境下的榜样教育教育理念创新不够61-62
• （三） 大学生自主体意识增强弱化了大学生的知行转化62-64
• 第五章 提高网络环境下大学生榜样教育时效性的对策64-83
• 一、 优化大学生榜样教育的网络环境64-70
• （一） 净化网络榜样信息形成健康互动空间64-67
• （二） 利用网络开展喜闻乐见的榜样教育形式67
• （三） 透过榜样舆论分析引导榜样价值取向67-69
• （四） 提高教育者素质间接影响榜样教育网络环境69-70
• 二、 结合网络优化榜样教育的具体流程70-74
• （一） 榜样产生与网络相结合提高其科学性70-72
• （二） 榜样宣传与网络相结合提高其真实性72-73
• （三） 榜样践行与网络相结合提高其号召性73-74
• 三、 增强网络环境下榜样教育中大学生的基本素质74-83
• （一） 增强大学生对网络榜样信息的鉴别能力74-76
• （二） 强化大学生通过网络自主学习榜样的能力76-79
• （三） 提升大学生虚拟网络学习与现实践行的转换力79-83
• 第六章 结论83-85
• 参考文献85-88
• 后记88-89
• 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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6 赵平;;榜样教育的问题与对策[J];教学与管理;2007年16期

7 戴锐;榜样教育的有效性与科学化[J];教育研究;2002年08期

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10 杨威;;思想政治教育发生的历史考察[J];思想理论教育;2007年11期

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2 杨婷;榜样教育研究[D];武汉大学;2010年

本文编号：952170