西方地方化教育研究及其对我国社区教育的启示

发布时间：2017-11-30 08:09

  本文关键词：西方地方化教育研究及其对我国社区教育的启示

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【摘要】：地方化教育是西方教育的一种发展趋势,意味着社区及学校层面教育实践领域的新转向。地方化教育对社区教育的启示建立在二者互通性和差异性基础之上。互通性是启示的可行性基础,差异性是启示的价值性基础。在此基础上我国社区教育应首先应以人对社区的归属感为核心重构人与社区关系;其次社区教育应立足全球化背景,倡导开放、积极、包容与动态的社区发展意识;最后社区教育应加强学校、社区组织与个人的合作,倡导社区成员的积极参与。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;捷克帕拉茨基大学教育学院教育与社会研究所;
【分类号】：G77
【正文快照】： 当代西方教育改革运动中,地方化教育(place-based education,或称“地方本位教育”)受到越来越多关注,它代表学校和地方教育实践领域的一种新的转向[1]。地方化教育强调社区参与学习,鼓励社区建设过程中社区成员(教师、学生、社区居民)的积极融入与参与,通过提供解决社会与环

【参考文献】

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1 张中华;张沛;王兴中;;地方理论应用社区研究的思考——以阳朔西街旅游社区为例[J];地理科学;2009年01期

2 吴遵民;关于对我国社区教育本质特征的若干研究和思考——试从国际比较的视野出发[J];华东师范大学学报(教育科学版);2003年03期

3 厉以贤;社区教育的理念[J];教育研究;1999年03期

4 朱z，

本文编号：1238600