西方个别化教育计划的理论反思及其对我国特殊教育发展的启示

发布时间：2017-12-27 20:19

  本文关键词：西方个别化教育计划的理论反思及其对我国特殊教育发展的启示　出处：《中国特殊教育》2010年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：论文分析了西方个别化教育计划(IEP)的本质,认为西方IEP具有科学化、程序化、法制化、标准化以及民主化的特征,实施效果与质量不尽如人意,存在着耗时耗力、日程安排冲突、家长难以有效参与、弹性难以把握等方面的挑战;并就其对中国特殊教育发展的影响与启示进行了讨论。
[Abstract]:This paper analyzes the Western individualized education program (IEP) that IEP has the essence of western scientific procedures, legalization, standardization and democratization of the characteristics, effectiveness and quality is not satisfactory, there is a time-consuming, schedule conflicts, parents to participate effectively, is difficult to grasp the elasticity challenges; and discusses its influence on the development of special education and Enlightenment China.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;华中师范大学教师教育学院;
【分类号】：G760
【正文快照】： 1前言如果说全纳教育是对教育公平、自由与多元价值执著追求的美式理想主义“乌托邦”的话川，个别化教育计划(玩山vidualiZed Educ如on Progrmll，简称IEP)就是试图将全纳理想付诸实践的为数不多的工具之一。1卯5年美国福特总统签署的《教育所有残障儿童法案》(即人们熟知的9

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1343052