聋生段落、篇章阅读中标记效应的实验研究

发布时间：2018-02-11 18:44

  本文关键词： 聋生段落 篇章阅读标记效应　出处：《中国特殊教育》2006年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本文采用实验法研究了标记对聋生段落、篇章阅读的影响。结果表明:对段落和篇章进行标记能够有效提高聋生对段落和篇章整体信息的理解与保持。研究建议:在聋校中、高年级段落和篇章阅读教学中,要加强组织策略训练,可采用对关键项目标记的方法,强化课文整体信息的识记,提高聋生的阅读水平。
[Abstract]:In this paper, the effects of marker on paragraph and text reading of deaf students are studied experimentally. The results show that paragraph and text tagging can effectively improve deaf students' understanding and maintenance of the whole information of paragraph and text. In the teaching of paragraph and text reading in senior grade, we should strengthen the training of organization strategy, adopt the method of marking key items, strengthen the memorization of the whole information of the text, and improve the reading level of deaf students.
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系 华东师范大学特殊教育学系 华东师范大学特殊教育学系
【基金】：教育部2004年哲学社会科学研究重大课题攻关项目《人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究》的资助
【分类号】：G762

【参考文献】

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【共引文献】

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