同伴指导在轻度智力落后儿童自我概念发展中的意义初探

发布时间：2018-03-01 08:31

  本文关键词： 同伴指导 智力落后 自我概念 意义　出处：《中国特殊教育》2005年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：自我概念对于智力落后儿童的人格完善和社会发展至关重要,这在客观上要求学校教育必须将儿童自我概念的发展作为重要的教育目标。而在我国,由于客观条件的限制,普通学校对随班就读学生的支持是不够完善的。本文从社会学互动理论出发,认为普通学校中同伴指导是一种能够促进智力落后儿童形成积极自我概念的简便易行的方法,并对其意义进行了初步探讨。
[Abstract]:Self-concept is of great importance to the improvement of personality and social development of children with mental retardation, which objectively requires that the development of self-concept of children must be regarded as an important educational goal in school education. Based on the theory of sociological interaction, this paper holds that peer guidance in ordinary schools is a simple and easy way to promote the formation of positive self-concept in children with mental retardation. And its significance is discussed preliminarily.
【作者单位】： 北京师范大学特殊教育系
【分类号】：G764

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1551173