我国智力残疾儿童随班就读研究的现状与反思

发布时间：2018-06-26 22:11

  本文选题：智力残疾儿童 + 随班就读　； 参考：《中国特殊教育》2011年12期

【摘要】：运用文献研究法,从研究者来源和研究内容两个维度对近二十年我国智力残疾儿童随班就读研究的现状进行梳理与分析。结果表明:研究者地域分布不均,东、中、西部差异较大;研究者单位分布不均,单位间合作少、学段分布不平衡;研究内容分布不均,教学和心理健康研究多、行为和支持研究少;研究内容呈现出阶段性,由关注安置模式转向关注教育教学质量。
[Abstract]:Based on the literature research method , the author combs and analyzes the current situation of children with intellectual disabilities in our country in recent 20 years from two dimensions : source of investigator and study content . The results show that the distribution of the researchers is not uniform , there is little difference between the units , the distribution of learning is not balanced , the research content is not uniform , the teaching and mental health are much more , the behavior and support are few ; the research content presents stages , which is shifted from the focus setting mode to the attention to the teaching quality of education .
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院;华中师范大学教育学院;
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“多维视野下中国特殊教育教师的职业素质研究”(项目批准号:11YJA880100)的研究成果之一
【分类号】：G764

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本文编号：2071580